Ключевое слово: «индивидуальные образовательные маршруты»
Черняева Э. П. Диагностика индивидуальных особенностей студентов-бакалавров в системе высшего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S16. – С. 47–52. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76187.htm
В статье рассматриваются индивидуальные особенности студентов-бакалавров и реализация на их основе индивидуального подхода в обучении. Особое внимание обращается на диагностику индивидуальных личностных качеств обучающихся при обучении в системе высшего образования.
Клименко С. Г., Прынь Е. И., Гречко Н. В. Преемственность в процессе дошкольного и начального образования как фактор адаптации детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 196–200. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
В статье представлены формы осуществления преемственности уровней дошкольного и начального образования в целях положительной адаптации младших школьников с нарушениями речи. Использование индивидуального образовательного маршрута как средства осуществления когнитивного развития и процесса успешной социализации ребенка в обществе.
Головащенко В. В. Методические материалы учителя как средство реализации индивидуальных образовательных маршрутов младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
В. В. Головащенко
В. В. Головащенко
В статье рассматривается роль методических материалов учителя начальных классов в реализации индивидуальных образовательных маршрутов младших школьников. Раскрываются функции и особенности методических средств как инструмента индивидуализации обучения в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Особое внимание уделено педагогическим условиям эффективности использования авторских методических материалов, обеспечивающих вариативность содержания и темпа усвоения учебного материала. Эмпирическая база исследования представлена результатами педагогического наблюдения, опросов учащихся и анализа динамики их учебных достижений.
