Ключевое слово: «китай»

В статье рассматривается инвестиционный российско-китайский проект «Мост Благовещенск-Хэйхэ». Ввод данного проекта в эксплуатацию значительно улучшил трансграничную инфраструктуру между Россией и Китаем. Автор освещает, как его открытие стимулировало рост туризма и торговли между Амурской областью и провинцией Хэйлунцзян. Автор приходит к выводу, что регулярное автобусное трансграничное имеет значительный потенциал для расширения трансграничных перевозок и укрепления экономических и социальных связей в приграничье.

Данное исследование рассматривает потенциальные последствия совместного заявления России и Китая о создании зоны для преференциального развития сотрудничества в области сельского хозяйства. Анализируются возможные позитивные эффекты от реализации данного соглашения. Особое внимание уделяется потенциальному снижению цен на сельскохозяйственную продукцию, что может облегчить бремя расходов для малоимущих слоев населения. В то же время исследование выявляет потенциальные риски, связанные с реакцией транснациональных компаний, чья деятельность нарушает конкурентную среду аграрной отрасли. Рассматривается вероятность возникновения дестабилизирующих факторов в регионе, ранее характеризовавшемся относительной стабильностью.

Исследование особенностей практической подготовки будущих учителей в Китае было проведено с учетом характера развития системы педагогического образования в данной стране. Актуальность исследования обусловлена системной задачей интеграции теории и практики при подготовке педагогических кадров. По мере развития процесса модернизации образования в Китае правительство, университеты и учебные заведения ищут эффективные механизмы и способы успешного сочетания теоретической и практической подготовки с целью обеспечения регионов страны, департаментов образования и учебных заведений высококвалифицированными учителями. Цель данного исследования – осуществить анализ характеристик практической подготовки учителей в Китае в определенный исторический период, выявить ее структурные особенности, пути реализации, а также обобщить опыт подготовки учителей в КНР. В исследовании применялись историко-генетический, фактологический и проблемно-хронологический подходы. Прослеживая эволюцию китайской системы педагогического образования по вертикали и анализируя объективные данные, такие как политические документы, статистические данные и основные события в сфере образования, в исследовании автор описывает закономерности и современные особенности развития практического педагогического образования и подготовки в Китае. Проведен анализ и обобщение научных статей на русском и китайском языках по проблематике исследования; также были использованы первоисточники: нормативные акты, соглашения, административные документы правительства Китая. В ходе исследования удалось выявить и подтвердить, что система практической подготовки высшего педагогического образования в Китае имеет динамичные эволюционные черты: от ориентации на расширение масштабов к повышению качества; от единого и закрытого режима обучения к множественному и открытому режиму совместной подготовки учителей; от бинарного разделения к построению интегрированной системы, соединяющей дослужебную подготовку с послеслужебной с активным применением ИКТ, адаптацией их к современным условиям. Результаты исследования обеспечат теоретическую основу для совершенствования политики в области педагогического образования, помогут педагогическим вузам оптимизировать свои учебные программы, школам – внедрить инновационные методы обучения, а в конечном итоге – повысить профессиональные навыки учителей и способствовать общему улучшению качества базового образования, что имеет важное практическое значение для модернизации системы образования и построения сильной нации.