Ключевое слово: «коммуникативно-ориентированное обучение»

В статье приводится краткий обзор литературы, связанной с обучением иноязычному чтению младших школьников. Особое внимание уделяется использованию для достижения этой цели коммуникативных и проблемно-поисковых заданий. Автор рассматривает существующие методики обучения чтению и классификации учебного чтения. Выделяются трудности данного процесса и возможные пути их решения.

В статье рассматриваются проблемы изучения иностранных языков в процессе осуществления профессиональной подготовки студентов с целью обеспечения возможности социокультурного и профессионального взаимодействия.

Актуальность анализируемой проблемы обусловлена тем, что педагогическая деятельность в области обучения русскому языку как иностранному неразрывно связана с всесторонним исследованием различных структурных элементов языковой системы и опирается на достижения отечественной лингвистической науки и лексикографической практики. Цель настоящей работы – акцентировать внимание на таких подходах к изучению и описанию языковых единиц разного уровня, которые могут быть использованы в практике обучения РКИ, для методического обеспечения учебного процесса в целях его оптимизации и повышения эффективности обучения.