Ключевое слово: «лингвистика»

В статье рассмотрены особенности изучения фразеологии на уроках русского языка по обновленным ФГОС, а также возможности использования интегрированного подхода обучения к данному разделу лингвистики. Даны некоторые методические рекомендаций по использованию интегрированного подхода при изучении фразеологических оборотов на уроках русского языка и литературы.

В татарском языке выделяются три диалекта: западный, средний и восточный, в совокупности с литературным языком они образуют систему национального языка. Система диалектного языка характеризуется общими и частными особенностями, свойственными для определенных территорий с их местным наречием. Целью исследования является анализ языковых элементов, языковые явления в татарской диалектной системе.

Стремительная глобализация и визуализация современной культуры предъявляют новые требования к лингвистическому тексту. В связи с этим ускоряется неизбежный процесс интеграции лингвистики, семиотики, философии, когнитологии, психолингвистики и лингвокультурологии, а поликодовая дискурсивная среда становится одним из объектов изучения данного синтеза наук. В современной лингвистике теория дискурса представляет собой достаточно актуальное направление, которое выходит за границы имманентно-лингвистического подхода. Тем не менее, в самой теории дискурса до сих пор остаются предметные области, которые требуют систематического и глубокого анализа и осмысления. Одной из таких тем для исследования выступает анимационный (мультипликационный) дискурс.

В статье рассматриваются теоретические и методологические основы синтеза лингвистики, психологии и педагогики в системе современного языкового образования. Определяются междисциплинарные связи указанных наук, раскрываются возможности их интеграции в процессе обучения родному языку, уделяется психолингвистическим аспектам формирования речевой деятельности учащихся.

В статье рассматривается проблема снижения уровня владения якутским языком среди детей и молодежи в условиях цифровизации современного мира. Предлагается решение – разработка и внедрение настольной игры для развития памяти «МЕМО» на якутском языке, направленной на расширение словарного запаса и преодоление языкового барьера.