Ключевое слово: «методы обучения»

Статья рассматривает важность формирования креативного мышления у детей через художественную деятельность в дошкольном образовании. Анализируются методы и подходы, способствующие развитию творческих способностей, такие как интеграция различных видов искусства и проектная деятельность. Подчеркивается роль воспитателя в создании благоприятной образовательной среды, а также значимость совместной художественной практики для развития социальных навыков и уверенности в себе. Искусство рассматривается как мощный инструмент для самовыражения и критического мышления, который помогает детям адаптироваться к современному обществу.

в статье рассматривается воспитательный потенциал творчества А. С. Пушкина и Габдуллы Тукая в формировании нравственных качеств школьников. Отмечается, что сказки и поэтические произведения русских и татарских авторов в доступной художественной форме раскрывают перед детьми вечные ценности добро и зло, честность, справедливость, сострадание, ответственность, трудолюбие и бережное отношение к миру. На основе примеров из произведений Пушкина и Тукая показано, как художественные образы помогают ребёнку распознавать нравственные ситуации, понимать мотивы поступков героев и делать выводы для собственной жизни. Дополнительно раскрываются направления влияния литературы на развитие эмпатии, эстетических чувств и приобщение к культурным традициям. В статье также предложены методы использования творчества двух поэтов в нравственном воспитании: чтение и анализ, инсценировки, творческие задания, сравнение и сопоставление произведений, что позволяет сделать процесс воспитания осмысленным, интересным и результативным.