Ключевое слово: «методы обучения»
Татаринцев А. И. Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 1 (январь). – С. 56–60. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13012.htm
А. И. Татаринцев
В статье рассматривается современное представление урока технологии с применением информационно-коммуникационных технологий. Автором приводятся новые информационные средства обучения на уроке, раскрывается взаимосвязь проектного метода обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий, их положительные тенденции развития.
Иванов А. В. Восприятие студентами метода традиционной лекции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1141–1145. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53231.htm
В настоящее время, когда большинство лингводидактов рекомендуют использовать активные методы обучения, а не метод традиционной лекции, важно учитывать точку зрения студентов, что поможет формированию положительной учебной мотивации и преодолению трудностей, связанных с переходом к активному
обучению. Результаты показывают, что восприятие студентами метода традиционной лекции отличается от убеждений педагогов. Данные анкетирования
говорят о том, что студенты эффективно усваивают большой объем учебной информации, принимают активное участие в процессе обучения, ведут
самостоятельный поиск в областях, которые на занятиях не обсуждаются или не затрагиваются.
Ключевые слова:
учебная мотивация, методы обучения, метод традиционной лекции, активные
методы обучения
Головко М. В. Организация и методика проведения занятий по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций с работающим населением в Республике Татарстан // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3751–3755. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55015.htm
Выросшие масштабы техногенной деятельности общества, увеличение частоты проявления стихийных бедствий, аварий и катастроф обострили проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения, обучением и готовностью его к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Хорошева Н. В., Мясникова О. В. Практика работы с текстами в процессе обучения иностранному языку студентов-нефилологов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S8. – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14606.htm
В статье рассматриваются вопросы профессионально ориентированного обучения иностранному языку студентов нелингвистических специальностей. Авторы анализируют принципы отбора иноязычных текстов, обосновывают необходимость использования активных форм взаимодействия преподавателя и студентов, описывают интерактивные формы обучения чтению.
Суворова Т. Н. Электронные образовательные ресурсы в составе методической системы обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 10 (октябрь). – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14275.htm
В статье показано влияние электронных образовательных ресурсов на развитие целого ряда компонентов методической системы обучения, таких как содержание учебного материала, формы и методы организации деятельности обучающихся, а также говорится о важности системного подхода к разработке и внедрению электронных образовательных ресурсов.
