Ключевое слово: «образовательная среда.»
Гузева М. В., Колесникова Т. В., Полянцева К. А. Закономерности, принципы воспитания навыков здорового образа жизни ребёнка на разных этапах его взросления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
М. В. Гузева
В статье рассматриваются педагогические условия формирования навыков здорового образа жизни у младших школьников. Анализируются психолого-педагогические основы здорового образа жизни младших школьников, компоненты ЗОЖ в младшем школьном возрасте, а также практические методы и приемы, способствующие развитию устойчивых здоровых привычек. Особое внимание уделяется созданию благоприятной образовательной среды, интеграции здоровьесберегающих технологий и активному вовлечению родителей в процесс формирования здоровья детей.
Ключевые слова:
здоровый образ жизни, навыки, педагогические условия, младшие школьники, образовательная среда.
Особенности и условия развития эмоционального интеллекта в младшем школьном возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В статье рассматривается проблема эмоционального интеллекта младших школьников как значимого психологического образования, определяющего особенности социальной адаптации, межличностного взаимодействия и успешности обучения в начальной школе. Актуальность исследования обусловлена возрастанием требований к эмоциональной зрелости ребенка в условиях современной образовательной среды и необходимостью целенаправленного педагогического воздействия на эмоциональную сферу личности в младшем школьном возрасте. Цель статьи заключается в теоретическом анализе сущности эмоционального интеллекта, его структурных компонентов и возрастных особенностей проявления у младших школьников. В работе обобщаются отечественные и зарубежные научные подходы к пониманию эмоционального интеллекта, а также выявляются основные психолого-педагогические условия, способствующие его развитию в образовательном процессе начальной школы. Полученные выводы могут быть использованы в практике начального образования при организации учебной и воспитательной работы, ориентированной на формирование эмоциональной компетентности обучающихся.
