Ключевое слово: «образовательный»
Зубрилина
А.
Ю.
Преподавание исторических дисциплин в высшей школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S8.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470099.htm
В статье освещена тема необходимости пересмотра роли исторических дисциплин в учебном процессе высшего образовательного учреждения; раскрыта сущность исторической науки и ее функции, оказывающие влияние на формирование личности студента; также обращается внимание на необходимость организации проблемного обучения в высшей школе для повышения качества исторического образования.
Ключевые слова:
проблемное обучение, высшая школа, проблемная лекция, историческое образование, образовательный
Акимова
А.
Н.
, Афанасьева
Л.
И.
Особенности социального развития подростков //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=37480
Авторы:
А. Н. Акимова, Л. И. Афанасьева
А. Н. Акимова, Л. И. Афанасьева
Воспитание подрастающего поколения зависит от изменяющихся условий в мире. Изучение и понимание всех этих больших изменений, влияющих на развитие подростков остается очень актуальным. В данной статье рассматривается проблема формирования особенностей социального развития подростков. Наблюдается, что подростки в современном мире живут в виртуально-реальной жизни, которая с одной стороны она дает много возможностей для современного общества. Факторы социализации и их приемы изменяются, то же самое происходит с подростками, они развиваются параллельно с новой социальной средой.
Федулова
А.
М.
, Егорова
В.
Д.
, Аммосова
А.
Т.
Обучение как open source проект: принципы коллективного развития ПО в образовательном процессе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47029
В настоящем исследовании рассматривается интеграция концепции открытой разработки программного обеспечения в академическую среду. Анализируется трансформация образовательного процесса через призму распределенной коллаборации, включая механизмы ветвления, запросов на интеграцию и парного рецензирования. Особый акцент делается на перераспределении ролей в учебной экосистеме, где педагоги выступают кураторами репозиториев знаний, а обучающиеся – активными контрибьюторами. Исследуются методики формирования профессиональных компетенций в условиях распределенной проектной деятельности.
