Ключевое слово: «патриот»

Цель работы - теоретически и практически рассмотреть педагогические условия формирования основ гражданского воспитания у младших школьников Северо-Востока России. Наше исследование подтвердило эффективность гипотезы, что формирование основ гражданского воспитания у младших школьников Северо-Востока России будет успешной при соблюдении этих условий: формирование основ гражданского воспитания у младших школьников Северо-Востока России будет успешной, если в воспитании соблюдается единство трехуровневой идентичности; если обеспечивается учебно-методическое сопровождение.

Цель работы - теоретически и практически рассмотреть педагогические условия формирования основ гражданственности у младших школьников в сельских малокомплектных школах во внеурочной деятельности. Исследование подтвердило эффективность гипотезы, что формирование основ гражданственности у младших школьников в сельских малокомплектных школах во внеурочной деятельности будет успешной при соблюдении этих условий: формирование основ гражданственности у младших школьников в сельских малокомплектных школах во внеурочной деятельности будет успешной, если в воспитании соблюдается единство трехуровневой идентичности; если обеспечивается учебно-методическое сопровождение.

В данной статье рассмотрены актуальные проблемы патриотизма и его влияние на формирование молодого поколения. В статье акцентируется внимание на важности патриотического воспитания, раскрывается цель его организации среди подростков. Раскрывается решение задач на примере “МОБУ Якуткой городской национальной гимназии”.

Цель работы - рассмотреть педагогические условия гражданско-патриотического воспитания школьников в условиях российского Севера. Наше исследование подтвердило эффективность гипотезы, что гражданское и патриотическое воспитание школьников Севера будет успешной при соблюдении данных условий: гражданско-патриотическое воспитание школьников в условиях Крайнего Севера будет успешной, если в воспитании соблюдается единство человека с природой; если обеспечивается консолидация государственных структур, школы и семьи в воспитании подрастающего поколения; если создается определенная материально-техническая база для экологического воспитания и просвещения обучающихся общеобразовательных школ.

В настоящее время патриотическое воспитание является важнейшей государственной задачей, решение которой предусматривает выстраивание осмысленной системной деятельности на разных уровнях. Цель исследования – выявление особенностей патриотического воспитания детей и молодежи на личном примере юных героев Великой Отечественной войны. Исследование было проведено на базе ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» со студентами-добровольцами, принявшими участие в проекте. Методы исследования: теоретические (изучение и анализ психолого-педагогической литературы, анализ, обобщение и систематизация информации из научных источников); эмпирические (анкетирование, педагогический эксперимент); методы математической статистики. В качестве основополагающих были определены принципы системности и комплексности в решении проблем патриотического воспитания, учета индивидуальных и возрастных особенностей студенческой и учащейся молодежи и др. В статье представлен опыт реализации проекта «Подготовка добровольцев просветительской направленности по сопровождению мероприятий, посвященных проведению Года памяти и славы “Героическое поколение ровесников”», направленного на патриотическое воспитание молодежи и сохранение исторической памяти, развитие патриотического волонтерства. Его отличительной особенностью является форма организации взаимодействия в системе «студенты вуза – учащиеся школы». Содержание проекта включает в себя организацию мониторингового исследования по вопросам патриотического воспитания детей и молодежи, подготовку студентов-добровольцев патриотической направленности, проектирование уроков патриотического воспитания, которые посвящены подвигу юного героя Великой Отечественной войны, проживавшего на Тульской земле, ровесника сегодняшним мальчишкам и девчонкам. В образовательных учреждениях добровольцы активно взаимодействовали с представителями ученического самоуправления, Российского движения школьников, актива музея школы и др. Тематические уроки патриотической направленности могут быть использованы классными руководителями, организаторами по работе с молодежью, социальными педагогами, вожатыми, представителями РДШ, общественных организаций патриотической направленности и др. Проект способствовал сохранению исторической памяти, развитию патриотического добровольчества.