Ключевое слово: «педагоги начальных классов»
Суняйкина Т. В., Сергиенко Ю. А. Особенности креативной компетентности учителей начальных классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S7. – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75122.htm
В данной работе рассматривается теоретический аспект понятия «креативная компетентность педагога начальных классов». Цель работы – выявление креативной компетентности педагогов начальных классов.
Кравченко В. В., Овсянникова А. В., Кропотова Т. А. ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной работе рассматривается необходимая актуализация знаний для будущих педагогов начальных классов по правовому положению несовершеннолетних. Это необходимо для более качественной защиты прав и свобод детей, профилактики их безнадзорности и других трудных жизненных ситуаций. Предлагается внедрить комплекс мероприятий на этапе профессиональной подготовки по программе среднего профессионального образования «44.02.02 Преподавание в начальных классах» с целью просвещения по данной теме. Такие материалы будут интересны кураторам групп специальности «44.02.02 Преподавание в начальных классах», воспитательному отделу среднего профессионального образования и руководству образовательного учреждения при необходимости повышении правовой компетентности в данной сфере деятельности будущих педагогов.
Говорова В. Е., Неустроева Е. А. Эмоциональное выгорание педагогов начальных классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
В. Е. Говорова, Е. А. Неустроева
В. Е. Говорова, Е. А. Неустроева
В статье представлены результаты эмпирического исследования эмоционального выгорания педагогов начальных классов. Использовались методика диагностики эмоционального выгорания В.В. Бойко в модификации Е.П. Ильина и методика оценки эмоционального интеллекта Н. Холла. Выявлено, что у учителей преобладает формальное выполнение профессиональных обязанностей при сохранении субъективного контроля и отсутствии ощущения тупика. Эмоциональный интеллект педагогов находится на высоком уровне, однако он не защищает от выгорания из-за дисбаланса между эмпатией и регуляторными навыками. Обсуждаются направления профилактики эмоционального выгорания в начальной школе.
