Ключевое слово: «персонификация»

Ибадулаева А. Ю. О персонификации содержания высшего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 3826–3830. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86803.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрывается понятие персонификации, рассматриваются некоторые особенности современного содержания образования в контексте персонификации.
Козырева О. А. Педагогические условия оптимизации качества формирования культуры самостоятельной работы личности в модели дополнительного профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 8 (август). – С. 11–25. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181049.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Актуальность представленного в статье материала определяет культуру самостоятельной работы личности одним из продуктов и условий оптимального развития личности и общества, гарантирует успешное проектирование и детализацию многомерных (полисистемных) моделей оптимизации качества формирования культуры самостоятельной работы личности в модели дополнительного профессионального образования как одной из ступеней непрерывного образования. Проблема оптимизации качества формирования и развития личности в конструктах культуры самостоятельной работы может быть определена в адаптивной, игровой, суггестивной, акмепедагогической и научно-педагогической формах постановки и решения задач развития личности. Специфика моделирования и решения задач развития личности в структуре непрерывного образования представляет интерес в процессе активизации внимания на целостном понимании важности решения задач «хочу, могу, надо, есть», определяющих через учет нормального распределения способностей и здоровья обучающихся возможность оптимизации поставленной задачи и соблюдения ценностей и конструктов гуманизма, здоровьесбережения, продуктивности, конкурентоспособности. В таком ракурсе целью работы является систематизация и уточнение научно-педагогических основ формирования культуры самостоятельной работы личности в модели дополнительного образования. Методологическая база исследования – персонифицированный, адаптивно-акмепедагогический, функционально-трудовой подходы. В работе выделены и уточнены педагогические условия оптимизации качества формирования культуры самостоятельной работы личности в модели дополнительного образования, которые определяются через системное использование научных знаний об основах развития личности и функционирования непрерывного образования в иерархии выполняемых задач и оптимизируемых способов решения традиционных ресурсов и механизмов самоорганизации и самосохранения ноосферного мышления и инновационного обновления ресурсов антропопространства. Способность уточнения и детализации способов обновления ресурсов и продуктов педагогической деятельности в структуре дополнительного образования повышается по качеству через учет уровня и модели формирования и сформированности культуры самостоятельной работы личности. Публикация может быть полезна для молодых педагогов и педагогов-исследователей, определяющих в конструктах педагогической деятельности адаптивные, игровые, суггестивные, акмепедагогические и научно-педагогические формы постановки и решения задач развития личности как ценности и продукта современного образования.
Брендина Н. В., Яранцева Е. А., Клюкин И. А., Наймушина К. А., Оборин Д. А., Сидоров Е. В., Фёдоровых В. В., Шкляева А. А. Длительная образовательная игра как инструмент инициации и развития учебно-познавательной мотивации обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Эффективность образовательной деятельности во многом определяется уровнем сформированности мотивационно-потребностной сферы обучающихся. Мотивация – это внутренний ресурс учебного успеха, от которого зависит смысловая составляющая деятельности. В связи с этим управление учебно-познавательной мотивацией обучающихся является важной задачей учителя. Для решения этой задачи авторы статьи предлагают использовать современные игровые технологии: организацию длительной образовательной игры предметного содержания. Целью статьи является описание длительной образовательной игры предметного содержания как мотиватора образовательной деятельности. Конструирование правил, сюжета игры, а также контентной составляющей авторы предлагают осуществлять на основе идеи персонификации. В статье приведён результат совместной деятельности учителей и студентов по разработке длительной образовательной игры по физике для 8 класса “Миссия “Spacecraft”. Данную игровую оболочку можно использовать в качестве шаблона и наполнять содержанием из различных предметных областей.
Жериков М. В. Анализ цифровых технологий, используемых в индустрии туризма // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
В статье рассмотрены направления цифровой модернизации индустрии туризма. Показаны преимущества применения информационно-коммуникационных технологий для предприятий туриндустрии, отмечены наиболее важные тенденции развития цифровизации бизнес-процессов в туризме.