Ключевое слово: «подкаст»

В статье описывается опыт использования интеллект-карт на занятиях по практике устной и письменной речи по английскому языку на примере работы с аутентичными подкастами и даны рекомендации по составлению ментальных карт. Авторы также анализируют полученные результаты работы, выявляют проблемы и трудности, связанные как с созданием интеллект-карты, так и с последующей ее презентацией.

Актуальность исследования определяется тем, что методика обучения иностранному языку посредством учебных видеоподкастов с использованием элементов и ресурсов LMS Moodle имеет свою специфику, которая требует изучения и дальнейшей разработки. Новейшие информационно-коммуникационные технологии, включая интернет-технологии, создают условия для их использования в обучении иностранному языку. Вместе с тем существует ряд противоречий между насущной потребностью в скорейшей информатизации лингвистического образования и традиционными методиками для реализации обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Целью данной статьи является анализ опыта использования возможностей технологии видеоподкастинга и создание методического алгоритма разработки учебных материалов на базе LMS Moodle для обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей. Рассматривается технический потенциал системы управления обучением Moodle с точки зрения использования ее ресурсов для интеграции видеоподкастов в электронные курсы для использования на занятиях по иностранному языку. Анализ отечественной и зарубежной научной литературы показывает, что, несмотря на рост научного интереса, обращает на себя внимание небольшое количество диссертаций, монографий, учебно-методических пособий по исследуемой тематике. Методология исследования включает: метод анализа теоретических и эмпирических научных работ в исследуемой области; метод анализа и обобщения опыта, полученного в ходе апробации разработанной методики; метод наблюдения; методы опроса и количественного подсчета. Результатом работы стал созданный и апробированный авторами методический алгоритм использования учебного материала для онлайн- и очного обучения английскому языку на основе видеоподкастов. Результаты опроса, проведенного среди студентов, показывают, что подкасты позволяют эффективнее развивать основные языковые навыки, а также служат мощным стимулом к изучению иностранного языка. Авторы исследования приходят к выводу о том, что технология подкастинга обладает рядом методических преимуществ и ее применение содействует более эффективному процессу обучения и овладения иностранным языком. Кроме того, данная технология позволяет сделать процесс обучения более увлекательным, гибким и индивидуально направленным. Результаты исследования вносят вклад в дидактику и практику применения современных технологий в языковом образовании.

В данной статье рассматривается опыт создания авторских подкастов на английском языке студентами института иностранных языков ПетрГУ, описываются преимущества данного вида внеурочной деятельности обучающихся, а также трудности, с которыми сталкиваются участники проекта во время работы над подкастами.

На сегодняшний день проблема мотивации и успешного достижения поставленных целей – одна из самых актуальных среди молодых людей. В рамках такого современного формата контента как подкаст, мы узнаем историю достижения успеха одного из учеников школы. Данная разработка будет полезна учащимся старших классов, так как это отличное средство повышения коммуникативных навыков.

С каждым годом компьютерные технологии имеют все большее значение в процессе обучения иностранным языкам. Являясь интерактивным способом обучения они имеют большое влияние на развитие аудитивных и коммуника-тивных способностей, а также способствуют росту мотивации у учащихся. Применение такой технологии как подкастинг позволяет преподавателям предъявлять учебный материал на иностранном языке в более динамичной форме и стимулировать обучение за пределами класса. Изучив научные исследования иностранных специалистов, авторы выделяют преимущества подкастов в обучении иностранному языку. В ходе исследования было выявлено, что подкасты положительно влияют на развитие навыков аудирования и говорения, способствуют пополнению лексического запаса, а также улучшают произношение.