Ключевое слово: «преемственность обучения»
Семенова Л. А. Преемственность профессионального образования как понятие // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1436–1440. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85288.htm
В статье рассмотрено понятие преемственности профессионального образования в целом и преемственности социогуманитарного образования горных инженеров в частности между ступенями СПО – ВПО – профессиональная переподготовка кадров. Показан опыт осуществления преемственности профессионального образования на примере взаимодействия ОБОУ СПО ЖГМК, ФБГОУ ВПО Юго-Западный государственный университет и ОАО Михайловский ГОК (профессиональная переподготовка кадров).
Татарина Т. М. Роль аудирования в повышении языкового уровня учащихся школ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Т. М. Татарина
Т. М. Татарина
В статье изучается необходимость преемственности в методах и приемах обучения иностранному языку в вертикали школа – вуз. Автор статьи описывает значимость процесс аудирования для школьников для повышения итогового уровня абитуриентов, поступающих в вуз.
Санина Е. И., Василишина Н. В. Преемственность в обучении математике и развитии способностей учащихся основной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Е. И. Санина, Н. В. Василишина
Е. И. Санина, Н. В. Василишина
В данной статье рассматривается одна из главных проблема школьного математического образования – преемственность обучения между начальной школой и основной. Задача, которая представляет интерес учёных и учителей в этом возрастном периоде, сохранить интерес обучающихся к изучению математике и развить математические способности, особенно у одарённых детей.
Родионов М. А., Бородина В. А. Задачи с параметром как средство преемственного развития исследовательской деятельности школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
М. А. Родионов, В. А. Бородина
М. А. Родионов, В. А. Бородина
В статье рассматривается проблема преемственного развития исследовательской деятельности школьников. Анализируются основные методические подходы к организации исследовательской деятельности в процессе обучения математике, ее значение для формирования математической культуры. На основе исследования сложившихся условий организации исследовательской работы в школе обосновывается необходимость обеспечения преемственного развития исследовательской деятельности. В качестве одного из средств обозначаются задачи с параметром. Раскрываются дидактические возможности задач с параметром для преемственного развития исследовательских умений школьников между 5–9 и 10–11 классами. В заключение формулируются методические условия включения задач с параметром в уроки и внеурочную работу по математике.
