Ключевое слово: «профессионально-личностное развитие»
Семенова Т. Н. НАСТАВНИЧЕСТВО КАК СОВРЕМЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Т. Н. Семенова
Т. Н. Семенова
Среди хорошо зарекомендовавших себя и признанных эффективными форм сопровождения молодых педагогов мы выделяем кратковременные образовательные мероприятия: научно-практические конференции, семинары, мастер-классы, тренинги по запросам молодых педагогов. Данная статья иллюстрирует некоторые из проведённых в рамках инновационного проекта «Комплексное научно-методическое сопровождение профессионально-личностного развития молодых педагогов системы дошкольного образования в условиях цифровизации образования». Все они состоялись на базе факультета дошкольной и коррекционной педагогики и психологии ЧГПУ им. И. Я. Яковлева и имеют разный статус.
Ключевые слова:
дошкольное образование, наставничество, профессионально-личностное развитие, молодой педагог
Иванова Е. И. Профессионально-личностное развитие педагогов в условиях научно-образовательного центра-детский сад (на примере Муниципального бюджетного нетипового образовательного учреждения “Октемский научно-образовательный центр им.М.Е.Николаева» детского сада «Мичээр») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Е. И. Иванова
Е. И. Иванова
Статья посвящена изучению профессионально-личностного развития педагогов в условиях научно-образовательного центра - детского сада. На примере Муниципального бюджетного нетипового образовательного учреждения "Октемский научно-образовательный центр им. М.Е. Николаева" детского сада "Мичээр" было проведено исследование, целью которого было выявление особенностей профессионального и личностного развития педагогов.
В работе были рассмотрены различные методики и инструменты, такие как анкетирование, наблюдение и интервью, чтобы оценить уровень профессиональной компетенции, личностные качества и потенциал педагогов, а также определить проблемные моменты, с которыми они сталкиваются.
В результате исследования было выявлено, что научно-образовательный центр играет важную роль в профессиональном и личностном развитии педагогов. Участие в научно-исследовательской работе, обмен опытом с коллегами и развитие критического мышления способствуют повышению уровня профессионализма педагога. Кроме того, в научно-образовательном центре создаются условия для развития лидерских и межличностных навыков, что позволяет педагогам лучше реализовывать свой профессиональный потенциал.
Однако, исследование также выявило некоторые проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в процессе профессионально-личностного развития. Некоторые из них связаны с недостаточной поддержкой со стороны руководства, ограничениями в реализации инновационных педагогических практик и накоплением большого объема обязанностей.
На основании полученных результатов, статья предлагает ряд рекомендаций для улучшения профессионально-личностного развития педагогов в научно-образовательном центре-детском саду. Это включает в себя организацию системы поддержки и мотивации педагогов, расширение возможностей для саморазвития и самообразования, а также создание оптимальных условий для профессионального роста.
В целом, статья подчеркивает важность научно-образовательных центров в процессе профессионального и личностного развития педагогов и предлагает ряд мер для улучшения этого процесса в детском саду "Мичээр".
