Ключевое слово: «развивающая предметно-пространственная среда»
Семичева Н. Н., Широких И. В. Возможности предметно-пространственной среды «Профиград для дошколят» в ознакомлении детей с профессиями будущего // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Н. Н. Семичева, И. В. Широких
Н. Н. Семичева, И. В. Широких
В статье представлен опыт работы по организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольного учреждения с целью ознакомления старших дошкольников с профессиями взрослых в т.ч. с профессиями будущего, в рамках реализации дополнительной образовательной программы профориентационной направленности «Профиград для дошколят».
Система мероприятий, направленных на предоставление возможности старшим дошкольникам перенести себя в пространство практической трудовой деятельности позволяющих детям освоить элементарные трудовые действия, представить себя в будущем в той или иной профессии требует определенных условий. Так оформление фойе и коридоров, оснащение групповых комнат и кабинетов, все в детском саду направлено на формирование у воспитанников представлений о профессиях. В учреждении имеется кабинет профориентации «Хочу все знать», зоосад, мини-музей. Для ознакомления дошкольников с профессиями будущего приобретен интерактивной пол, световые песочницы.
Нашими педагогами разработан проект по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с профессиями будущего «Профессии будущего». Занятия по ознакомлению с игропедагогом вошли в этот проект. Он краткосрочный, рассчитан на неделю, каждый день ребята знакомятся с новыми профессиями будущего: игромастер (специалист по разработке и организации обучающих игр), архитектор территорий (специалист который создает для туристов «информационные ландшафты» с учетом реалий регионов, типов потребителей и популярных в текущий момент направлений в туристической индустрии), рециклинг-технолог (специалист по разработке и внедрению технологий многократного использования материалов из промышленных отходов, а также разработке технологий безотходного производства). Заканчивается проект продуктивной деятельностью, в ходе которой дети сами придумывают профессию, востребованную через много лет.
Алиева М. Г., Ратнюк Т. В. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОЗДАНИЕ «ГОВОРЯЩЕЙ СРЕДЫ» В ДОО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
М. Г. Алиева, Т. В. Ратнюк
М. Г. Алиева, Т. В. Ратнюк
В статье рассмотрена технология «говорящая среда», как один из элементов развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации. Авторами раскрываются основные компоненты «говорящей среды». В статье представлены рекомендации по организации инновационных подходов и принципов построения развивающего пространства (зонирование). Определены актуальные направления моделирования «говорящей среды».
