Ключевое слово: «развитие воображения»
Колесова А. И. Развитие творческого воображения младших школьников во внеурочной деятельности по рисованию // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. И. Колесова
А. И. Колесова
В статье рассматривается проблема развития творческого воображения как ключевого психического процесса, определяющего успешность учебно-воспитательной деятельности и личностного роста младших школьников. Обосновывается актуальность целенаправленного развития данного качества в контексте внеурочной деятельности. Предметом исследования выступает процесс развития творческого воображения учащихся начальных классов на занятиях по рисованию. Цель работы – выявление и теоретическое обоснование эффективных приемов и методов данной работы. В статье представлены результаты теоретического анализа проблемы, сформулированы задачи и гипотеза исследования, описана его методологическая основа и комплекс применяемых методов (теоретические, эмпирические, методы математической обработки). Практическая значимость исследования заключается в разработке цикла занятий, который может быть внедрен в образовательную практику начальной школы для оптимизации развития творческого потенциала учащихся.
Аммосова В. С. Развитие креативных способностей на занятиях по изготовлению эвенских национальный украшений // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
В. С. Аммосова
В. С. Аммосова
В статье рассматривается потенциал занятий по изготовлению традиционных эвенских национальных украшений как эффективного средства развития креативных способностей учащихся. Автор анализирует синтез традиционных ремесленных технологий (вышивка бисером, обработка меха и ровдуги, работа с подшейным волосом оленя) и современных педагогических подходов, направленных на активизацию воображения, комбинаторного мышления и дизайн-навыков. Выявляются ключевые этапы творческого процесса: от изучения орнаментальных кодов и сакральных символов эвенской культуры до самостоятельной разработки эскизов и вариативного комбинирования материалов. Обосновывается, что этнокультурная среда на занятии не только сохраняет аутентичные техники, но и стимулирует нестандартные решения, цвето и формообразование. Приводятся конкретные методические приемы (задания на трансформацию традиционного узора, поиск новых фактур в природном материале), способствующие преодолению репродуктивного уровня и формированию индивидуального художественного почерка. Статья адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии, этнопедагогам и всем, кто интересуется развитием креативности через декоративно-прикладное искусство коренных народов Севера.
