Ключевое слово: «методы развития»
Мотева И. П. Обучение младших школьников методам и приёмам креативной педагогики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 73–74. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46577.htm
Статья представляет собой аннотацию к курсовой работе. В работе рассматриваются особенности развития креативных способностей и творческой активности младших школьников, условия развития творческого воображения, методы развития творческого воображения, согласно системе НФТМ-ТРИЗ, примеры применения методов, согласно ФГОС, а также структура креативного занятия.
Демакова И. В., Щеголев М. А., Шиляева А. С., Данилова А. А., Щеголева К. А. «Вместе с логикой шагать»: сборник мультимедийных презентаций по математике для развития логики у учеников 5-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В современном мире с развитием информационных систем возрастает объем информации, который не всегда бывает полезным. Ребёнку с ещё не сформированной психикой легко потеряться в этом потоке информации. Возникает необходимость научить ребёнка выделять нужную информацию из общей массы. В этом ему помогают родители, воспитатели, учителя-наставники. В школе на уроках ученики получают базовые знания, формирующие его общее развитие. Однако в учебных заведениях регулярно проходят олимпиады по предметам, которые рассчитаны не на уровень школьных знаний, а в большей степени на мышление ребёнка. Изучив олимпиадные задания по математике за 5-й класс, мы убедились, что существует проблема развития логического мышления у школьников. В связи с этим был разработан цикл занятий по развитию логического мышления «Вместе с логикой шагать» в 5-м классе.
Ключевые слова:
логическое мышление, мультимедийная презентация, методы развития, ученики 5-го класса
Волкорез В. А., Морозов М. Р. МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-98-6_264
Авторы:
В. А. Волкорез, М. Р. Морозов
В. А. Волкорез, М. Р. Морозов
В представленной статье основное внимание уделяется проблеме развития памяти у детей дошкольного возраста, основанной на дидактических играх. Развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста – очень важная задача для педагога. Авторы показывают, как использование дидактических игр в развитии памяти влияет на формирование гармонично развитой личности дошкольников. В статье также представлены рекомендации для воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Бгуашева З. К., Берсирова А. К. Особенности развития эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
З. К. Бгуашева, А. К. Берсирова
З. К. Бгуашева, А. К. Берсирова
В статье рассматривается сущность и структура понятия «эмоциональный интеллект». Автором анализируются психолого-педагогические исследования российских и зарубежных авторов, посвященные развитию эмоционального интеллекта; раскрываются основные методы развития эмоционального интеллекта у младших школьников; представлены результаты эмпирического исследования эмоционального интеллекта младших школьников.
Ключевые слова:
младший школьник, программы, эмоциональный интеллект, эмоциональное развитие, методы развития
Алексеева А. Е., Сантонова К. А. Развитие диалогической речи на уроках русского языка в средней школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
А. Е. Алексеева, К. А. Сантонова
А. Е. Алексеева, К. А. Сантонова
Статья «Развитие диалогической речи на уроках русского языка в средней школе» рассматривает важность и методы развития диалогической речи учащихся на уроках русского языка. Диалогическая речь является необходимым навыком для успешной коммуникации в обществе. В статье описываются различные методы, которые могут использоваться учителями для развития диалогической речи учащихся, включая работу с текстами, игры, дискуссии и другие методы, а также представлены рекомендации по организации уроков для достижения максимального эффекта в развитии диалогической речи. В целом, статья представляет ценную информацию для учителей русского языка, которые стремятся развивать у учащихся навыки коммуникации.
