Ключевое слово: «самоэффективность»

В статье предпринята попытка систематизировать актуальные представления о самоэффективности. Проблема самоэффективности не раз вызывала научный интерес отечественных и зарубежных психологов, однако самым убедительными и научно значимыми, на наш взгляд, являются исследования в этой области канадского ученого А. Бандуры, давшего наиболее универсальное определение самоэффективности, нашедшее свое отражение в целом ряде его работ. Теоретические положения этого ученого и являются основой нашего научного исследования. Однако и они, по представлениям авторов статьи, нуждаются в определенных уточнениях и научной корректировке в соответствии с требованием времени. Авторы статьи выступают с предложением дальнейшего исследования феномена самоэффективности, полагая, она нацелена не столько на успех, сколько на комфортное функционирование человека в конкретной ситуации.

В статье затронута проблема влияния самоотношения личности на ее представления о Другом человеке как Враге. Показано, что восприятие Врага, в рамках данной выборки, в качестве агрессора, манипулятора связано с низкими уровнями выраженности самоуважения, ожидания отношения других к себе, аутосимпатии и самоинтереса, самоэффективности; восприятие Врага как когнитивно и ценностно чуждого субъекта связано с высокими уровнями выраженности данных параметров. Социально-психологические характеристики представлений личности о Враге могут различаться в зависимости от особенностей ее самоотношения и уровня выраженности ее самоэффективности, что свидетельствует в пользу выдвинутой авторами гипотезы.

В статье отмечается роль самомотивации, смыслообразующей мотивации, самоорганизации, саморегуляции для обеспечения эффективности обучения иностранному языку в вузе. Представлены показатели самомотивации и саморегуляции на высоком, среднем и низком уровнях, отражающие степень активно-деятельностного интереса, готовности и способности студентов к постоянному устойчивому пополнению знаний, расширению опыта применения освоенных иноязычных навыков и умений.

Статья посвящена изучению психологии саморазвития личности учителя, предпринята попытка обоснования взаимосвязи профессиональной идентичности и самоэффективности педагога.