Ключевое слово: «сапр»
Богдашина Н. Н., Макаров А. А. ФОРМИРОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ПРИМЕНЕНИЕ ПЛАТФОРМЫ NANOCAD НА ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Н. Н. Богдашина, А. А. Макаров
Н. Н. Богдашина, А. А. Макаров
В данной статье описывается формирование цифровых компетенций через применение платформы nanoCAD на лабораторных занятиях. Приводится описание платформы nanoCAD, сравнительный анализ программ САПР.
Мудрилова О. А. Анализ использования САПР «Компас-3D» на уроках в общеобразовательной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
О. А. Мудрилова
О. А. Мудрилова
Данная статья направлена на анализ использования системы автоматизированного проектирования (далее САПР) «Компас-3D» на уроках в общеобразовательной школе. Использование САПР можно рассматривать как результат цифровизации образовательного процесса. В статье сделан вывод о том, что основным аргументом внедрения САПР в образовательную среду является необходимость в создании инновационных способов преподавания черчения, переход от создания чертежей на бумажных носителях к компьютерной графике.
Ключевые слова:
компьютерная графика, сапр, черчение, цифровизация, система автоматизированного проектирования, компас
Колесова В. И. Компас-3D как средство формирования цифровой грамотности у обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
В. И. Колесова
В. И. Колесова
Данная статья посвящена исследованию эффективности использования системы автоматизированного проектирования (САПР) Компас-3D в процессе формирования цифровой грамотности у обучающихся. В работе анализируется роль Компас-3D как инструмента развития цифровых компетенций. Исследование включает в себя анализ существующих методик обучения цифровой грамотности, разработку и апробацию авторской методики, основанной на применении Компас-3D, и оценку её эффективности на основе полученных результатов.
Ключевые слова:
образование, информационные технологии, сапр, цифровая грамотность, экспериментальное исследование, компас-3d
