Ключевое слово: «экспериментальное исследование»
Вашунина И. В. КРЕОЛИЗОВАННЫЙ ТЕКСТ: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
И. В. Вашунина
И. В. Вашунина
В статье представлены результаты экспериментов, проведенных в период с 2018 по 2020 годы. Материалом исследования являлись креолизованные тексты (тексты с иллюстрациями) с разными вербальными и иконическими составляющими. Исследование проводилось с использованием метода семантического дифференциала. В результате анализа полученных данных были выявлены параметры креолизованного текста, которые влияют на его оценку. Было определено четыре механизма соотнесения визуальных параметров со значением вербальных единиц: импрессивный, экспрессивный, конструктивный (когнитивный), собственно интерсемиотический (межмодальный). Введен термин «коэффициент креолизации» и создано правило его исчисления.
Сень Е. А., Воронова А. А. Особенности коррекции фонематической дислексии у младших школьников средствами дидактических игр // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Е. А. Сень, А. А. Воронова
Е. А. Сень, А. А. Воронова
В статье раскрывается понятие нарушения, фонематическая дислексия, у младших школьников. Представлено экспериментальное исследование, проанализированы данные, получены результаты посредством интерпретации, описан способ коррекции нарушения средствами дидактических игр.
Ключевые слова:
чтение, коррекция, младшие школьники, дидактические игры, фонематическая дислексия, экспериментальное исследование
Кузнецова Г. В., Газизова Ф. С., Нуриева А. Р. Экспериментальное исследование уровня сформированности социального компонента школьной готовности детей старшего дошкольного возраста в процессе организации сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В данной статье выделяются и описываются характерные особенности, раскрываются цель и задачи организации сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи, как условие формирования компонентов школьной готовности детей старшего дошкольного возраста. Рассматривается необходимость формирования социального компонента школьной готовности, а также исследуется уровень его сформированности у старших дошкольников посредством диагностического инструментария.
