Ключевое слово: «социальное сопровождение»

В статье рассматривается работа социального педагога с неблагополучными семьями в отделении профилактики и сопровождения семей с детьми находящихся в трудной жизненной ситуации ГКУ РС(Я) «Сунтарский центр семейному воспитанию». Семьи, с которыми работает отделение профилактики и сопровождения, – это семьи, где родители ведут асоциальный образ жизни. Тaкие семьи находятся в социально – опасном положении, где родители несовершеннолетних не исполняют обязанности по их воспитанию, обучению, содержанию и отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними, которых вставят на профилактический учёт, как семья, находящаяся в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации. Каждая семья имеет проблемы, которые решить самостоятельно не может, но скрывает или не признаёт, а в итоге страдают дети. В этом случае социальный педагог играет важную роль в работе с неблагополучными семьями. Его деятельность направлена на оказание помощи и поддержки семьям, находящимся в трудных жизненных ситуациях, а также на предотвращение негативных последствий для детей и подростков.

Статья посвящена исследованию опыта применения технологий социальной работы с семьей и детьми в условиях социальных учреждений России. Приводится описание инфраструктуры социальной защиты в регионах, включая работу московских семейных центров и учреждений Пермского края, занимающихся поддержкой семей с детьми. Выделяются важнейшие технологии социальной работы, такие как технология работы со случаем, технология социального сопровождения, технология социального патронажа. Определены ключевые направления социальной работы, такие как ранняя диагностика нарушений прав ребенка, адресная помощь и индивидуальный подход к каждому случаю. Обосновано применение социальных технологий для улучшения качества жизни семей с детьми.