Ключевое слово: «социальный педагог»
Международная публикация Эволюция концепций профессиональной подготовки социальных педагогов
Абрамовских Н. В. Эволюция концепций профессиональной подготовки социальных педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S2. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13513.htm
Н. В. Абрамовских
В статье анализируются основные тенденции социально-педагогического образования, их определяющая роль в выборе содержания профессиональной подготовки социальных педагогов.
Кобышева Л. И. Теория и практика самоопределения студентов в условиях вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 10 (октябрь). – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14276.htm
Исследование направленно на изучение профессионального самоопределения будущих педагогов. В статье уточняется сущность понятия «самоопределение»; проанализированы структура, типы и компоненты профессионального самоопределения. Представлена программа по повышению эффективности профессионального самоопределения.
Тырина М. П. Дидактическая подготовка социального педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S19. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75276.htm
В статье предлагается структурно-функциональная модель дидактической подготовки социального педагога в контексте профессиональной деятельности.
Мясникова В. М. Деятельность школьных социальных служб в рамках инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 27. – С. 12–16. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56439.htm
Статья посвящена деятельности социального педагога в рамках системы инклюзивного образования. Автором рассмотрены основные направления работы социального педагога и предложены пути решения проблем в данной сфере.
Кураева Д. А., Черенкова А. В. Профилактика агрессивного поведения как социально-педагогическая проблема // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 146–150. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56837.htm
В данной статье рассматривается проблема профилактики агрессивного поведения детей дошкольного возраста. В ходе проведенной работы мы выяснили, что успешному преодолению агрессивного поведения будут способствовать следующие психолого-педагогические условия:
положительное внимание и принятие личности ребенка со стороны взрослых (педагогов и родителей), что ориентирует на безоценочное восприятие личности ребенка; сотрудничество с ребенком – оказание конструктивной помощи в отреагировании проблемных ситуаций и наработки навыков саморегуляции и контроля; расширение поведенческого репертуара детей, родителей и педагогов через развитие коммуникативных умений.
Ключевые слова:
социальный педагог, агрессия, поведение, трудовое воспитание, агрессивность, семьи, профилактики детской агрессивности
