Ключевое слово: «средства оценивания»

В статье изложен опыт работы коллектива учителей начальной школы по формированию и развитию контрольно–оценочной самостоятельности младших школьников. Предложены структурированные формы, методы, приёмы, описаны разработанные средства развития контрольно–оценочной самостоятельности учащихся.

Статья посвящена современным средствам оценивания результатов обучения школьников. Традиционный подход к оцениванию достижений обучающихся в виде диагностики сменился методикой выявления динамики их личностного развития. Рассматриваемая методика, по мнению автора, позволяет обеспечить достаточно сбалансированный взгляд на обучающегося и проводить итоговое оценивание младшего школьника на основе результатов внутренней, накопленной за четыре года обучения оценки. Делается вывод о том, что в современной российской школе наряду с традиционными, необходимо использовать современные формы и методы оценки знаний и учебных достижений обучающихся, а каждому учителю необходимо учитывать запросы современного общества к уровню не только учебных достижений школьников, но и их общего развития.