Ключевое слово: «школьники»

Азерли Д. А. Скажите крику "НЕТ!" (к вопросу о жестокости на уроках) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2341–2345. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53471.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Учителя всегда кричат, потому что по-другому они не умеют? В животном мире крик – показатель превосходства одного животного над другим. В человеческом обществе такое самоутверждение через крик тоже не редкость. Однако кричать – значит разрушать психику, свою и ребенка. Тогда почему же учитель кричит? Разве он не знает последствий своего крика? Обычный человеческий разговор по уровню звука составляет 45 дб. Человеческий крик – 65-85 дб в зависимости от тембра голоса. Шум более 60 дб вызывает снижение слуховой чувствительности, тревогу, бессонницу, нервное истощение. Скажите крику НЕТ! Текст данной статьи основан на включенном наблюдении за обучающимися и учителями среднего и старшего звена средней общеобразовательной школы города Нижнего Новгорода.
Чарквиани М. В. Развития мотивационно-познавательной сферы школьников на уроках химии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 241–245. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54049.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Химия это предмет сложный, но чрезвычайно интересный. Когда-то мне на глаза попалось высказывание Альфреда Вернера «Меня часто охватывает экстаз перед красотой моей науки. Чем дальше я погружаюсь в ее тайны, тем более она кажется мне огромной, величественной, слишком красивой для простого смертного». И для меня стало важным показать ученикам эту красоту. К сожалению, сейчас химия для многих это предмет не первостепенной важности. Поэтому вопрос, который ежедневно задаешь себе «Как сделать урок интересным, запоминающимся, чтобы сложность предмета не отпугнула ученика?» Решение было таким - показать , что знания полученные на уроке необходимы в повседневной жизни человека.
Покусаева Т. Н., Роговская Н. И. Разработка информационных ресурсов для преподавателей иностранных языков как средства овладения проектной методикой в обучении школьников иноязычному коммуникативному взаимодействию // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S21. – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14759.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье обоснована актуальность и необходимость разработки информационных ресурсов, в рамках которых для преподавателей иностранного языка были созданы дистанционные курсы повышения квалификации в области овладения проектной методикой в процессе обучения школьников навыкам иноязычного коммуникативного взаимодействия. Описывается опыт проведения научно-творческого конкурса проектов на иностранном языке, представленных по окончании курсов.
Сунцова (Козлова) Е. В. Как школьнику всё успеть, или Секрет своевременной подготовки к экзамену по математике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 6. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65208.htm.
Статья в РИНЦ
В статье автором рассмотрены особенности использования механизмов time-менеджмента при подготовке школьников к итоговому экзамену по математике за курс основной школы.
Хорват Г. И., Бибикова О. В. Организация профессионального самоопределения в школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 241–245. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95333.htm.
Статья в РИНЦ
В настоящее время общество предъявляет серьёзные требования к социальному статусу человека, в то же время мир профессий чрезвычайно динамичен, изменчив, и требования, предъявляемые им к человеку, постоянно меняются. Но многие выпускники школ вступают в жизнь, не имея достаточного представления о профессиях, затрудняясь мотивировать свой выбор. Поэтому проблема выбора профессии становится все более актуальной для старшеклассника.