Ключевое слово: «стереотипизация»

Статья посвящена исследованию феномена стереотипов, их происхождения, видов, специфических свойств, роли в жизни общества и индивида. Также рассматриваются стереотипы в контексте межкультурной коммуникации, приводятся примеры устойчивых представлений о России, взятые из опросов, проведённых среди иностранных граждан. Основные методы, используемые в исследовании, - метод устного анкетирования, или групповой беседы, а также письменный метод направленного ассоциативного эксперимента.

Статья описывает различные подходы к толкованию стереотипов. Стереотипы оказывают серьезное влияние на межкультурное общение поэтому лингвисту-переводчику важно понимать роль этого явления. Осознавая положительные и отрицательные функции стереотипов, переводчик может правильно истолковать их и избежать межкультурных недопониманий и конфликтов.

В статье анализируются проблемы отношений субъектов инклюзивного образовательного пространства. Автор отмечает, что, несмотря на поступательные движения последних лет к принятию инклюзивного образования, социально-психологические аспекты инклюзии по-прежнему отличаются сложностью и неоднозначностью. Характеристики психологического климата в инклюзивном классе могут быть и фактором травматизации обучающегося с ОВЗ и ресурсом его развития. В статье приведены результаты опросов педагогов общеобразовательных организаций и родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, что определило понимание проблем инклюзивного процесса и отношение к инклюзивному образованию разных субъектов образовательного пространства.

Статья посвящена исследованию профессиональных стереотипов будущих педагогов-психологов на этапе их профессионального становления. Работа включает в себя анализ научных подходов к пониманию феномена стереотипа и его двойственной функции. В эмпирической части исследования определена степень выраженности профессиональных стереотипов студентов.