Ключевое слово: «структура концепта»

В данной статье предпринята попытка исследования концепта «friend» в ранненовоанглийский период. В качестве материала для исследования используются сонеты У. Шекспира. Авторы проводят этимологический анализ имени, вербализующего концепт, выявляя имплицитные признаки. В статье приводятся результаты концептуального анализа, при котором через ближайшую сочетаемость и с использованием макроконтекста выявляются признаки концепта. На основе контекста авторы выстраивают структуру концепта, выявляя его ядро и периферию. Авторы также приводят выявленные в ходе исследования смежные концепты.

Статья посвящена изучению концепта «Обучение» в английской лингвокультуре. В современной лингвистике актуальным является изучение ценностных понятий духовной культуры, представленных в форме концептов, через призму языковых данных. Цель статьи – характеристика концепта «Обучение» и особенности его интерпретации в английском языке. Нашей задачей было выявление культурно-национальных особенностей концепта «Обучение». В данной работе выделены содержательные характеристики концепта «Обучение» в британской картине мира и определены средства вербализации концепта «Обучение» в современном английском языке; проанализированы диахронические изменения содержания концепта «Обучение» в английском языке.

В статье изложены некоторые результаты исследования посвященного выявлению структурных признаков макроментального образования муж и особенностей их объективации в русской языковой картине мира. Работа выполнена в рамках изысканийй Санкт-Петербургско-Кемеровской школы концептуального анализа.