Ключевое слово: «студенты»

В статье рассмотрена проблема тревожности студентов-первокурсников колледжа. Чаще всего тревожное состояние наблюдается у молодежи, которые испытывают тревожность применительно к новой учебной деятельности и процессу обучения в первом курсе. Причинами тревожного состояния могут быть разные ситуации: уход из школы, профессиональный выбор, смена привычной обстановки и окружения, налаживание новых взаимоотношений всегда вызывают беспокойство, тревожное состояние человека. В целях оказания помощи первокурсникам в адаптации к новому образу жизни и новым видам деятельности, сначала надо решать следующие важные задачи: изучение психологических особенностей и психических состояний, определение педагогических и психологических условий активизации. Чтобы помочь первокурсникам преодолеть возникающие на начальном этапе обучения трудности, педагогами и психологами может реализовываться модель психологического сопровождения студентов на этапе адаптации в образовательном учреждении, включающая в себя психодиагностику, коррекционно-развивающую и консультативно-просветительскую деятельность, основанную на индивидуальном подходе.

В данной статье рассматривается теоретический и практический анализ проблемы особенностей развития социальной зрелости будущих педагогов. Обозначены этапы становления в юношеском возрасте. Проанализированы результаты исследования критериев развития социальной зрелости будущих педагогов. Предложены рекомендации для студентов по развитию ответственности, терпимости (толерантности).

В статье рассматриваются вопросы адаптации студентов в процессе дистанционного образования. В настоящее время дистанционное обучение, основанное на новейших информационных достижениях, становится все более распростараненной формой, исходя из ситуации пандемии. Новообразования студентов охватывают мотивационные, эмоциональные и познавательные сферы психики. Цель исследования – изучение взаимосвязи адаптации личности и уровнястрессоустойчивости студента в процессе дистанционного обручения. По результатам эмпирического исследования была выявленакорреляция между адаптацией, уровнем стрессоустойчивости и регуляцией стресса у студентов-первокурсников и студентов старших курсов, что явилось подтверждением трех гипотез.

В статье представлены основные аспекты воспитательные доминанты психолого-педагогического обеспечения формирования здорового образа жизни студенческой молодежи, а также, освещаются ключевые проблемы, препятствующие ведению здорового образа жизни студентами и определены пути их своевременной минимизации.

В статье рассматриваются основные проблемы в адаптации студентов с миграционным фоном при обучении на педагогических специальностях, предпринята попытка рассмотрения термина «миграционный фон», проведен анализ проблем студентов с миграционным фоном, приведены направления работы с данными студентами.