Ключевое слово: «уроки литературы»
Сартаева Л. И., Чикарева И. ФОРМИРОВАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ 7-Х КЛАССОВ УМЕНИЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ В БИОГРАФИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Л. И. Сартаева, И. Чикарева
Л. И. Сартаева, И. Чикарева
В современном ФГОС ООО указывается, что в ходе изучения предмета «Литература» школьники должны научиться устанавливать связи между произведениями писателя и фактами его биографии. В данной статье дается описание системы уроков, проведенных в 7-ом классе СОШ, на которых фрагменты повести Л. Н. Толстого «Детство» изучаются в биографическом контексте.
Ключевые слова:
уроки литературы, 7 класс, анализ литературного произведения, биографический контекст
Есина Е. А. Методы стимулирования читательского интереса на уроках литературы в старших классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Е. А. Есина
Е. А. Есина
В статье рассматриваются основные пути стимулирования читательского интереса на уроках литературы в старших классах, которые предполагают индивидуальный подход к выбору текстов, интерактивные методы обучения, использование современных технологий, проектную деятельность. Стимулируя читательский интерес у школьников важно опираться на межпредметные связи.
Дашкевич Ю. А., Санькова А. А. Формирование познавательной активности у обучающихся с ЗПР на уроках литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Ю. А. Дашкевич, А. А. Санькова
Ю. А. Дашкевич, А. А. Санькова
В статье рассматривается проблема формирования познавательной активности у обучающихся с задержкой психического развития в условиях школьного литературного образования. Обосновывается значимость познавательной активности как ключевого условия успешной учебной деятельности и личностного развития детей с ЗПР. На основе анализа психолого-педагогических исследований раскрываются особенности познавательной сферы и учебной мотивации данной категории обучающихся. Выявлены основные затруднения в развитии познавательного интереса и показаны возможности уроков литературы как средства его активизации.
