Ключевое слово: «успешность»

В статье описывается сотрудничество педагогов учреждения дополнительного образования с общественными организациями, образовательными учреждениями, партнерами, учащимися образовательных школ, воспитанниками дополнительного образования. Проект «Мин Айыы сирин оҕотобун» является совместным проектом учреждения дополнительного образования и объединение бабушек «Сардаҥа» г.Нюрба. Данный проект стал стартовой площадкой для привития детям любви к родному краю, природе, традициям и народной культуре. Для реализации проекта мы объединили знания и советы мудрых бабушек объединения «Сардаҥа» города «Нюрба», успешных людей и профессионалов своего дела, а также педагогов дополнительного образования. В ходе реализации проекта проведено много мероприятий, тематических выставок, привлечено много успешных людей и детей Нюрбинского района.

Статья посвящена рассмотрению значения семьи в развитии успешности детей, занимающихся в инклюзивном танцевальном ансамбле. Представлены этапы проекта «Лесенка успешности» реализуемой на основе взаимодействия с семьей в ансамбле «Ил-Дэгэй» МБОУ ДО «Детский (подростковый) центр» г. Якутск.

Личностные особенности учителя выступают инструментом профессиональной деятельности в развитии процесса обучения и фактором успешной работы в тесном взаимодействии с коллективом и учениками. Одним из значимых факторов, которые влияют на организацию успешной работы это организация труда, отношения с педагогическим коллективом, родителями и учащимися, а также умение проявлятьреализацию своих профессиональных качеств. Педагогические способности помогают обеспечить накопление плодотворной информации которые стимулируют формирование самоконтроля и саморегуляции, обеспечивающую тем самым потребность педагога в саморазвитии и самоутверждении. Профессиональную деятельность успешного учителя отличают многие достоинстватакие как высокий уровень знаний, контактность, проницательность, высокая методичность, требовательность, умение интересно преподавать учебный материал, умение активизировать работу учеников и педагогического коллектива, пробудив у них интерес к особенностям предмета, умение использовать и варьировать различные формы, методы, средства обучения в организации эффективного процесса обучения. В настоящей статье, автором предпринята попытка научного анализа и критического осмысления проблемы развития профессиональной успешности педагогов.

Статья посвящена взаимосвязи самооценки и успешности в профессиональной деятельности педагогов. Раскрыты основные подходы к исследованию самооценки и актуальность проблемы влияния самооценки на успешность в профессиональной деятельности.