Ключевое слово: «учащиеся с ограниченными возможностями здоровья»

Рябова Н. В., Гамаюнова А. Н. Проектирование новых видов деятельности дефектолога образовательного учреждения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №6 (Июнь). – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12071.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрыты теоретические основы проектирования новых видов педагогической деятельности дефектолога: деятельности по социально-бытовой ориентации и деятельности по здоровьесбережению учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Архипова Ю. В., Чикова Т. С. Дороги, которые мы выбираем… // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 336–337. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771095.htm.
В статье рассматривается вопрос по профориетационной работе в школе, направленной на профессиональное самоопределение учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Дан пример мероприятия, проведенного в МБОУ «Терентьевская СОШ» рамках профориентационной недели «Профессиональная среда».
Косилова М. И., Разживина М. В. ТРУДНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
В данной статье рассматривается актуальность внедрения инклюзивного образования в работу с детьми с ограниченными возможностями, а также анализируется опыт отечественных и зарубежных исследователей в области начального специального образования. Несмотря на заинтересованность государства в усовершенствовании системы образования, в том числе повышении педагогической компетенции и обеспечении образовательных учреждений дополнительным методическим материалом, на данной момент вопрос инклюзивного образования требует доработок, так как в процессе создания развивающей предметно-пространственной среды, педагог все чаще сталкивает с трудностями. На основе теоретического анализа, авторами были рассмотрены основные трудности и причины, возникающие в профессиональной деятельности педагогов, при работе с детьми с ОВЗ. Также разработаны рекомендации для педагогов, которые помогут преодолеть возникающие трудности в процессе осуществления педагогической деятельности с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.