Ключевое слово: «учебная автономия»

Лингводидактический потенциал школьных УМК для формирования языкового портфеля учащихся
Лузгина С. А. Лингводидактический потенциал школьных УМК для формирования языкового портфеля учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50614
Автор: С. А. Лузгина
Статья посвящена исследованию лингводидактического потенциала школьных учебно-методических комплексов (УМК) как средства формирования языкового портфеля учащихся. На основе анализа зарубежных и отечественных классификаций описываются основные типы языковых портфелей и их инвариантная структура. Особое внимание уделяется практической реализации метода на примере УМК «Spotlight» («Английский в фокусе») и «Starlight» («Звёздный английский»). Детально анализируются компоненты УМК и механизмы интеграции с тематикой учебника. Приводятся примеры конкретных заданий из модулей, которые могут быть включены в языковой портфель.
Ключевые слова: иностранный язык, рефлексия, самооценка, учебная автономия, метапредметные компетенции, лингводидактический потенциал, языковой портфель, учебно-методический комплекс (умк)