Ключевое слово: «учитель иностранного языка»
Гугуцидзе
Е.
З.
, Елизарова
В.
О.
Формирование профессиональной компетенции учителя иностранного языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=37985
Авторы:
Е. З. Гугуцидзе, В. О. Елизарова
Е. З. Гугуцидзе, В. О. Елизарова
Данная статья посвящена формированию профессиональной компетенции учителя иностранного языка.
Булаева
С.
В.
Актуальность исторического опыта для профессиональной подготовки современного учителя иностранного языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42545
Автор:
С. В. Булаева
С. В. Булаева
В статье рассматриваются требования к профессиональной подготовке учителя, представленные в работах ученых и филологов, опубликованных во второй половине 19-го и первой половине 20-го века в Германии и в СССР. Целью исследования служит выявление отличительных особенностей высококвалифицированного специалиста, работавшего в школе более столетия назад, и сравнение их с современными представлениями о компетентности преподавателя иностранного языка. В качестве вывода предлагается изложенный ответ на вопрос о том, какие из проанализированных критериев можно считать устаревшими, а какие следует признать актуальными в 21-ом веке.
Сокольникова
К.
С.
Использование приемов невербальной коммуникации при организации учебного процесса на уроке иностранного языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45758
Автор:
К. С. Сокольникова
К. С. Сокольникова
В общении важно учитывать невербальные сигналы: голос, жесты, мимику. В статье рассматриваются причины, почему учителю иностранных языков важно грамотно использовать невербальную коммуникацию, которая составляет значительную часть общения и влияет на эмоции учеников. Культурные различия в значениях жестов имеют особое значение при изучении иностранных языков. Грамотное использование невербальных средств и принятие во внимание индикаторов состояния учеников делает урок более эффективным и интересным.
