Ключевое слово: «художественно-творческая деятельность»

Статья посвящена проблеме формирования эстетической культуры у девочек среднего школьного возраста во внеурочной деятельности. В работе раскрываются основные направления и содержание этого процесса, включающие приобщение к изучению эстетики и истории искусства, развитие эстетического вкуса, организацию различных форм художественно-творческой деятельности, вовлечение в восприятие произведений искусства и эстетическое отношение к окружающей среде. Раскрывается комплексный характер работы, обеспечивающий целостное формирование эстетической культуры личности. В заключении обосновывается значение внеурочной деятельности в становлении гармонично развитой и само реализующейся личности девочки.

В статье рассматривается потенциал художественно-творческой деятельности в процессе социализации дошкольников с тяжелыми нарушениями речи; влияние творчества на нравственное, познавательное, эмоциональное, личностное и социальное развитие детей.

. В данной статье раскрывается значение ранней профориентации для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и специфика организации работы в условиях социально-реабилитационного центра. Рассматриваются особенности контингента воспитанников; методы и формы работы по ранней профориентации детей дошкольного возраста; работа с семьей.