Ключевое слово: «дошкольники с тяжелыми нарушениями речи»
Бисингалиева
Ж.
А.
, Канатьева
М.
В.
Художественно-творческая деятельность как средство социализации дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в дошкольном образовательном учреждении //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 35.
– С. 22–24.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771176.htm
В статье рассматривается проблема социализации дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в дошкольном образовательном учреждении. В фокусе исследования авторов – потенциал художественно-творческой деятельности в процессе социализации дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
Жерлицина
Т.
И.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=41806
Автор:
Т. И. Жерлицина
Т. И. Жерлицина
В статье рассматривается потенциал художественно-творческой деятельности в процессе социализации дошкольников с тяжелыми нарушениями речи; влияние творчества на нравственное, познавательное, эмоциональное, личностное и социальное развитие детей.
Лебединцева
С.
А.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ С ТНР //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=41903
Автор:
С. А. Лебединцева
С. А. Лебединцева
В статье рассматривается потенциал использования инновационных технологий, методов и приёмов в работе с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи. С помощью этих технологий можно добиться повышения эффективности образовательного процесса, скорейшего достижения максимально возможных успехов, оптимизации процесса коррекции.
Семенихина
Е.
Н.
СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК СПОСОБ КОРРЕКЦИИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТНР //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=41927
Автор:
Е. Н. Семенихина
Е. Н. Семенихина
В статье рассматривается метод сказкотерапии, как один из способов коррекции психоэмоциональных и речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ТНР, а также разнообразные приёмы и формы работы со сказкой в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.
Елисеева
И.
Н.
, Таранцова
Е.
Н.
, Насонова
Н.
Н.
Влияние авторской сказки на развитие связной речи у детей 5–7 лет с тяжёлыми нарушениями речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45596
Статья посвящена проблеме развития связной речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Авторы отмечают, что использование воспитателями, учителями-логопедами авторских сказок и заданий к ним на коррекционно-развивающих занятиях позволяет формировать связную речь у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Развитие связной речи предполагает использование наводящих вопросов, составление схем предложений, примеров полных, распространённых ответов на вопросы, направленные на формирование связного высказывания, индивидуального подхода, взаимодействие специалистов и родителей, а также применение игровых форм обучения. Построение логопедической работы по развитию связной речи в соответствии с разработанными методическими рекомендациями способствует не только развитию речи, но и памяти, произвольного внимания и логического мышления, а также успешной социализации детей.
