Ключевое слово: «эмоциональная регуляция»

Актуальность исследования определяется ростом интереса к факторам, обеспечивающим успешное преодоление последствий психологической травмы и формирование посттравматического роста. Особое значение приобретает изучение эмоционального интеллекта, который рассматривается как ключевой ресурс совладания и личностного развития. Цель исследования заключается в анализе теоретических концепций эмоционального интеллекта и выявлении их роли в механизмах посттравматического роста. Результатом исследования является систематизация современных подходов к пониманию эмоционального интеллекта, определение его защитной и развивающей функций, а также обозначение практических направлений его применения в психотерапии и консультативной практике.

В данной работе рассматриваются психологические защиты как механизм регуляции эмоционального состояния. Представлены данные нейробиологических исследований, подтверждающие связь защит с работой мозговых структур. Описаны методы диагностики и современные подходы к психологической помощи.

В статье на основе четырёхуровневой модели В.В. Лебединского анализируется влияние мультфильмов на эмоциональную регуляцию детей. Показано, что классические советские мультфильмы («Ну, погоди», «Крошка Енот», «Серая шейка») формируют эмоциональную устойчивость за счёт безопасной сенсорной среды, предсказуемости сюжета, конструктивного преодоления страха и чётких моральных ориентиров. В отличие от них, некоторые современные мультсериалы («Ну, погоди Каникулы», «Маша и Медведь») провоцируют дизрегуляцию из-за сенсорной перегрузки, разрушения стереотипов и отсутствия этических норм. В качестве положительного современного примера приводятся «Смешарики», сочетающие развивающий контент с гармоничной эмоциональной регуляцией. Мультфильм рассматривается как важный фактор психического развития ребёнка.