Ключевое слово: «эмоциональная регуляция»
Ромашева
Ж.
Ж.
, Алимова
М.
Б.
Роль эмоциональной регуляции педагога в профессиональной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 61–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18036
Авторы:
Ж. Ж. Ромашева, М. Б. Алимова
Ж. Ж. Ромашева, М. Б. Алимова
Проблема эмоциональной саморегуляции является одной из важнейших психолого-педагогических проблем, актуальных для личностного и профессионального развития современного педагога. Значительные психологические нагрузки в процессе педагогической деятельности являются факторами, способствующими развитию профессионального стресса. Актуальность проблемы изучения эмоциональной регуляции педагога обусловливается теми объективными факторами, которые возникают не только в связи с определенной спецификой педагогической деятельности, но и сформировались в нашем общественно-культурном пространстве за последние десятилетия.
Овчаренко
Ю.
А.
, Бешук
С.
А.
ИНВЕСТИЦИИ В РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК КЛЮЧЕВОГО ФАКТОРА СТАНОВЛЕНИЯ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=37080
Авторы:
Ю. А. Овчаренко, С. А. Бешук
Ю. А. Овчаренко, С. А. Бешук
Статья посвящена актуальной теме – развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста. Авторы предоставляют свой опыт работы по созданию условий в пространстве ДОО, способствующих обогащению эмоционального опыта ребенка, его социокультурной идентичности и отношению к миру и обществу, базовых нравственных ценностей и норм.
Никифоров
А.
Г.
, Алексеев
Н.
З.
, Корякин
Д.
Д.
, Федоров
Ю.
И.
, Михайлов
Г.
М.
Развитие навыков управления стрессом и эмоциональной регуляции у учащихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40119
Актуальность выбранной темы обусловлена проблемой не стрессоустойчивости современных учащихся на фоне онтогенезе обусловленная высокой степенью загруженности получаемой информации, а также от разных видов травли со стороны сверстников или же это может произойти со стороны опекунов, друзей, родственников и в целом от общества. В дополнении этому в современном обществе до сих пор наблюдаются влияние общества на личность человека путём устоявшихся установок на подобии: «человек должен». Таким образом, развитие навыков управления стрессом и эмоциональной регуляции у учащихся является основой будущего развития личности и повышения качества обучения.
Ключевые слова:
стресс, тренинги, методики, социальные навыки, эмоциональная регуляция, управление стрессом
Никифоров
А.
Г.
, Алексеев
Н.
З.
, Корякин
Д.
Д.
, Федоров
Ю.
И.
, Михайлов
Г.
М.
Развитие навыков управления стрессом и эмоциональной регуляции у учащихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40141
Актуальность выбранной темы обусловлена проблемой не стрессоустойчивости современных учащихся на фоне онтогенезе, которая обусловлена высокой степенью загруженности и большим количеством получаемой информации. В статье рассматриваются основные факторы стресса, стратегии его преодоления. Отмечается важность развития развить эмоционального интеллекта и приводится стратегия действий при стрессовых ситуациях. Таким образом развитие навыков управления стрессом и эмоциональной регуляции у учащихся является основой будущего развития личности и повышения качества обучения.
Ключевые слова:
стресс, тренинги, методики, социальные навыки, эмоциональная регуляция, управление стрессом
Готовцева
М.
Ф.
, Петрова
С.
Ф.
Формирование эмоциональной регуляции у студентов медицинского колледжа //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=44003
Авторы:
М. Ф. Готовцева, С. Ф. Петрова
М. Ф. Готовцева, С. Ф. Петрова
В данной статье рассматривается проблема формирования эмоциональной регуляции у студентов медицинского колледжа как важного фактора успешной профессиональной адаптации и эффективности будущей врачебной деятельности. Подчеркивается специфика обучения в медицинском колледже, связанная с высоким уровнем стресса, эмоциональной насыщенностью ситуаций и необходимостью взаимодействия с пациентами, находящимися в различных эмоциональных состояниях.
