Ключевое слово: «эффективное обучение»

ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В ШКОЛЕ
Макарова Р. А., Яшметова О. Е. ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы: Р. А. Макарова, О. Е. Яшметова
современного ребенка все сложнее становится вовлечь в учебный процесс, так как его везде окружает цифровая среда. Цель развития цифровой образовательной среды школы является обеспечение высокого качества образования. Применение на уроках инструментов цифровой образовательной среды позволяет организовать самостоятельную исследовательскую деятельность Платформа «Учи.ру» раскрывает потенциал каждого ребенка, позволяет обеспечить индивидуальный подход.
Ключевые слова: электронный дневник, цифровая образовательная среда, эффективное обучение, учи.ру
Использование технологий обратной связи на занятиях по английскому языку
Никифорова О. В., Габова Е. Г. Использование технологий обратной связи на занятиях по английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы: О. В. Никифорова, Е. Г. Габова
В статье рассматриваются технологии обратной связи как инструмент для активизации познавательной деятельности и формирования мотивации у студентов на занятиях по английскому языку. Технологии обратной связи помогают студентам стать активными участниками учебного процесса и способствуют развитию их критического мышления.
Ключевые слова: мотивация, познавательная активность, критическое мышление, эффективное обучение, технологии обратной связи
Проблема терминологии компетенций, формируемых у студентов
Захарова С. Г. Проблема терминологии компетенций, формируемых у студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: С. Г. Захарова
Формирование компетенций как у педагогов, в зависимости от специфики профиля и мест их преподавания, так и у обучающихся, довольно разнообразно по многим аспектам. При этом прежде, чем браться за решение самой сути проблемы, исследователям и авторам необходимо разобраться в понятии и терминологии поднимаемой проблемы. В контексте понятия «компетенция» это затрудняется как разрозненностью публикуемых исследований, так и недостаточным количеством обзорных статей, суммирующих вновь публикуемые данные. В данной статье приводится анализ существующих на сегодня понятий и определений компетенций.
Ключевые слова: компетенции, компетентность, образовательный процесс, эффективное обучение, концепция компетенций, проблемы терминологии