Ключевое слово: «activity approach»

Весьма интенсивная теоретическая разработка проблем деятельностного подхода к педагогическому процессу происходила в конце ХIХ – начале ХХ веков. Это был особый период в истории человечества. Бурное развитие науки и техники, машинного производства, строительство городов, железных дорог, линий связи привело к принципиальным изменениям в жизни людей. Возникла острая необходимость в реформировании образования. Общеобразовательная школа подвергалась резкой критике за догматизм, словесный характер обучения, отрыв от действительности. Развернулась педагогическая дискуссия, участники которой стремились преодолеть традиционное противопоставление интеллектуальной и физической деятельности, рассматривать их в единстве и взаимосвязи. Особенно актуальными были проблемы сближения школы с жизнью, практикой, развития самостоятельности и инициативности учащихся. Для решения этих проблем предполагалось использовать деятельностный подход к педагогическому процессу. Сущность деятельностного подхода заключалась в использовании различных видов самостоятельной деятельности учащихся в целях стимулирования разностороннего развития, дидактических и воспитательных целях.

В данной статье рассматриваются основные подходы к исследованию манипуляции сознанием, их преимущества и границы применения. Автор обосновывает необходимость использования системного подхода к социально-философскому исследованию манипуляции.

В статье рассматриваются теоретико-методологические подходы к формированию информационной культуры курсантов военно-инженерных специальностей. Приводится обоснование информационного, деятельностного, компетентностного, технологического, личностно-ориентированного и синергетического подходов к исследованию проблемы.

Основываясь на том, что Интернет-коммуникация никоим образом не заменила написание писем, авторы представляют роль компетенции письма в обучении школьников и студентов иноязычному общению. Письмо становится важной формой общения благодаря трем характеристикам, присущим партнерам по общению: письменная форма, опосредованный характер общения и временная отсроченность. Прослеживается взаимовлияние тенденций к дифференциации, формализации, редукции письменной речи, с одной стороны, и изменением характера переписки с частного регистра на общедоступный (Интернет-дневники, блоги, аккаунты, форумы, чаты и т. д.), с другой.

В статье авторы рассматривают пути совершенствования профессиональной подготовки курсантов филиала с целью создания хорошо обученных и боеспособных офицеров армейской и морской авиации, способных надежно защитить национальные интересы государства, гарантировать его суверенитет и территориальную целостность.