Ключевое слово: «development of coherent speech»
Богомолова Н. В., Анисимова Т. С. Приемы развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S2. – С. 51–57. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470018.htm
В статье представлены практические материалы, показывающие возможности применения традиционных и нетрадиционных методов рисования в процессе развития связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Авторы знакомят с результатами исследований и предлагают некоторые методы и приемы работы логопеда в дошкольном учреждении с использованием изобразительной деятельности.
Савенко Ю. Ю., Алехина Л. Н. РАБОТА С СЮЖЕТНЫМИ КАРТИНКАМИ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Ю. Ю. Савенко, Л. Н. Алехина
Ю. Ю. Савенко, Л. Н. Алехина
Статья посвящена проблеме развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Авторы предлагают коррекционные упражнения и задания с использованием сюжетных картинок, которые помогают детям преодолеть трудности в развитии связной речи, способствуют обогащению словарного запаса, развитию умения логически и последовательно рассказывать о явлениях, предметах или событиях, адекватно воспринимать и воспроизводить текстовые материалы и отвечать развернуто на вопросы.
Елисеева И. Н., Таранцова Е. Н., Насонова Н. Н. Влияние авторской сказки на развитие связной речи у детей 5–7 лет с тяжёлыми нарушениями речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Статья посвящена проблеме развития связной речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Авторы отмечают, что использование воспитателями, учителями-логопедами авторских сказок и заданий к ним на коррекционно-развивающих занятиях позволяет формировать связную речь у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Развитие связной речи предполагает использование наводящих вопросов, составление схем предложений, примеров полных, распространённых ответов на вопросы, направленные на формирование связного высказывания, индивидуального подхода, взаимодействие специалистов и родителей, а также применение игровых форм обучения. Построение логопедической работы по развитию связной речи в соответствии с разработанными методическими рекомендациями способствует не только развитию речи, но и памяти, произвольного внимания и логического мышления, а также успешной социализации детей.
