Ключевое слово: «moral values»

В статье приведены факты, доказывающие актуальность проблемы ментального здоровья в сфере образования. Рассматривается исследование, в котором эмоциональное выгорание выступает детерминантом личностных ценностей и ментального нездоровья учителей.

В статье исследуются проблемы воспитания духовно-нравственных ценностей младших школьников на уроках немецкого языка. Духовно-нравственное воспитание школьников имеет колоссальное значение в пространстве современного образования, что, в свою очередь, определяет актуальность проблемы. Целью данного исследования является определение логических этапов формирования нравственности у младших школьников на уроках немецкого языка. Ведущими подходами к исследованию проблемы выступают: положения о духовном становлении человека в культурно-ценностном пространстве; положения о закономерностях духовного развития личности младшего школьника; гуманистические положения, основанные на ценностном подходе к воспитанию; этнопедагогические аспекты воспитания подрастающего поколения и социализации личности; лингвистические и психолингвистические положения о функции языка в познании. В исследовании используются такие научные методы, как изучение и анализ педагогической литературы, документов, публикаций по проблеме исследования, обобщение, сравнение, наблюдение и др. Результатом исследования является обоснование процедуры формирования духовно-нравственных ценностей у младших школьников в процессе обучения немецкому языку. Новизна обусловлена недостаточной разработанностью проблемы разграничения этапов формирования нравственных представлений современных младших школьников в процессе изучения немецкого языка. Теоретическая значимость исследования заключается в переосмыслении выдвинутых ранее теорий об этапах формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста. Также значимым является определение этапов формирования нравственности у младших школьников с целью дальнейшей разработки программы-модели воспитания младших школьников на уроках немецкого языка, ориентированной на духовно-нравственные ценности, что представляет собой практическую значимость результатов исследования в рамках данной статьи.

Автор статьи рассмотрел влияние конкурентной образовательной среды (по В. А. Ясвину) на ценностные ориентации подростков и соотнес с запросом государства в рамках национального проекта РФ «Образование» на примере лагерной тематической смены. В процессе наблюдения и изучения источников было выяснено, что среда не способствует сохранению и приумножению нравственных ценностей.

В связи с индивидуализацией образования, особенную актуальность приобретают личностные особенности участников образовательного процесса. К одним из важнейших факторов овладения общими компетенциями с последующей профессиональной реализацией относятся нравственные ценности студентов. Развитие нравственных ценностей участников образовательного процесса является одной из приоритетных задач психолого– педагогического проектирования.

В статье рассмотрены основные вопросы профессиональной этики, предъявляемые современным правовым государством к представителям юридических профессий. Проанализированы проблемы формирования эффективной системы многоступенчатого контроля, выполняющей роль социального (общественного) надзора за уровнем сформированности нравственного сознания, а также значимость гражданской позиции у представителей юридических профессий. Автор рассматривает совесть и справедливость как качества, формирующие «ядро» основных личностных качеств представителей юридических профессий (следователей, прокуроров, судей, адвокатов, сотрудников органов внутренних дел, государственной безопасности, юрисконсультов, нотариусов, таможенников).