Ключевое слово: «padlet»
Кухарева Л. Ю., Власова П. Е. Особенности организации дистанционного обучения английскому языку в университете // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Л. Ю. Кухарева, П. Е. Власова
Л. Ю. Кухарева, П. Е. Власова
В данной статье рассматривается опыт организации дистанционного обучения на кафедре английского языка для студентов младших курсов, а также описываются некоторые инструменты для организации онлайн-обучения.
Ключевые слова:
дистанционное обучение, платформа, веб-сайт, программы для видеоконференций, skype, zoom, miro, padlet, google classroom, google documents, google forms, google drive, quizlet
Глушкова П. М., Некрасова Г. Н., Чеглакова Д. В. Анализ цифровых образовательных ресурсов для проведения уроков технологии в дистанционной форме // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
В статье описаны различные цифровые образовательные ресурсы для организации уроков технологии в дистанционном и смешанном формате. Произведён сравнительный анализ уроков технологии на платформах Padlet и GoogleClassroom. Представлены преимущества.
Слесаренко Е. В., Карасева Э. М. АСИНХРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ВИРТУАЛЬНОЙ ДОСКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Е. В. Слесаренко, Э. М. Карасева
Е. В. Слесаренко, Э. М. Карасева
В период пандемии преподавателям, пришлось полностью перестроить свою работу, используя только дистанционное обучение. В это время многие педагоги пришли к выводу, что асинхронное дистанционное обучение использовать намного целесообразнее, так как многочасовые видеоконференции быстро утомляют и снижают степень восприятия учебного материала. Есть мнение, что при асинхронном формате обучения контакт между преподавателем и студентами отсутствует. В своей статье мы опровергаем эту точку зрения, раскрывая возможные формы общения преподавателя и студентов при использовании асинхронной формы обучения, а также предлагаем рассмотреть как примеры взаимодействия –виртуальные доски: Padlet и Trello. В этих программах одновременно несколько пользователей могут изменять и добавлять на страницу в режиме реального времени, формируя по-настоящему совместную среду для работы и творчества. Онлайн доски Padlet и Trello используются в основном в организации классно-урочной деятельности, но и в научной и воспитательной работе они могут найти свое применение, например для совместной работы над проектом, создания интерактивных плакатов, рисунков, различных конкурсов. В статье обоснована актуальность использования асинхронного обучения при использовании дистанционных технологий в организации учебного процесса, а также рассматриваются особенности работы с электронными досками, дидактические возможности их применения.
