Ключевое слово: «платформа»
Бондаренко В. А., Азизов В. В. Social media marketing: вопросы актуальности применения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S17. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14713.htm
ART 14713
Просмотров: 5289
В статье исследуются вопросы роста интереса к продвижению продукции в социальных сетях в современных российских условиях. Приводится характеристика популярности данного процесса, возможные сложности в осуществлении и зримые преимущества. Также авторами рассматриваются ключевые платформы, предоставляющие возможности продвижения контента в Рунете.
Караваев Н. Л., Соболева Е. В. Анализ программных сервисов и платформ, обладающих потенциалом для геймификации обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 8 (август). – С. 14–25. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170202.htm
ART 170202
DOI 10.24422/MCITO.2017.8.6960
Просмотров: 5337
В современной информационной образовательной среде наблюдается увеличение интереса к применению компьютерных игр для повышения качества обучения, что обусловливает актуальность представленного исследования, посвященного анализу программных средств, обладающих потенциалом для геймификации учебного процесса в контексте требований государства, общества и образования. Цель статьи – выбор нескольких игровых платформ, на основе которых будет совершенствоваться методология геймификации учебного процесса. Методологию исследования составляет изучение информационных источников психологической, педагогической, методической и технической направленности, анализ компьютерных образовательных игр зарубежных и отечественных авторов, авторитет и научная репутация которых признаны научным сообществом. В статье из необходимости геймификации учебного процесса выводится необходимость уточнения понятия «геймификация». С учетом особенностей и принципов этого феномена выполнен анализ программных средств, которые обладают дидактическим эффектом и максимально соответствуют идее геймификации. Всё многообразие программных средств, обладающих потенциалом для геймификации обучения, было поделено на группы: игровые платформы, образовательные квесты, сервисы управления обучением и сайты – конструкторы игр. В рамках каждой группы рассмотрены те платформы, которые наиболее распространены в зарубежной и отечественной образовательной среде. В группе игровых платформ представлены Classcraft, MinecraftEdu и DuoLingo. Группа образовательных квестов включает Scratch, Quandary и Ribbon Hero. Среди сервисов, используемых для геймификации управления обучением, показаны ClassDojo, Goalbook, Coursera и Brainscape. Спектр сайтов-конструкторов игр не такой широкий: еТреники и LearningApps. По результатам анализа на основе применения конкретных критериев сравнения и для максимально полного воплощения идеи геймификации учебного процесса выбран набор сервисов и платформ, которые при соответствующем методическом сопровождении позволят повысить качество обучения: платформа ClassCraft, среда Scratсh, программный продукт Quandary и проект LearningApps.
Сухочева Н. С., Агафонова М. С. Облачная инфраструктура: управление ею, контроль и ревизия // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Данная статья рассказывает об облачном сервисе, исследованы виды и основных типы облачных служб, управление облачным сервисом, выявлено, что облачные вычисления включают в себя множество ИТ-процессов, исследован внутренний контроль и безопасность поставщика вычислительных услуг, а также выявлены недостатки внутреннего контроля в организации-заказчика и его взаимодействие с поставщиком услуг.
Мещеряков Д. А. Платформа поддержки образовательного процесса «Сеть электронных университетов» с возможностью интеграции сертифицированных курсов 1С // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
«Сеть Электронных Университетов» представляет собой образовательную социальную сеть, цель которой – создание среды для реализации возможности получать образование на протяжении всей жизни. Интеграция данных между образовательными организациями и поставщиками образовательных услуг (включая Центры Сертифицированного Обучения 1С) на площадку СЭУ обеспечивает создание и развитие единого пространства обучения для обучающихся и преподавателей.
Кухарева Л. Ю., Власова П. Е. Особенности организации дистанционного обучения английскому языку в университете // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
В данной статье рассматривается опыт организации дистанционного обучения на кафедре английского языка для студентов младших курсов, а также описываются некоторые инструменты для организации онлайн-обучения.
Ключевые слова:
дистанционное обучение, платформа, веб-сайт, программы для видеоконференций, skype, zoom, miro, padlet, google classroom, google documents, google forms, google drive, quizlet