Некрасова Галина Николаевна

Город: Киров
Степень: доктор педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»
Должность: профессор кафедры технологии и методики преподавания технологии
62 Публикаций в РИНЦ
4 Индекс Хирша
31 Индекс PAPAI
26 Публикаций в журнале

Статьи автора

Белоусов А. А., Некрасова Г. Н. Проектирование системы профессиональных проб для школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 10 (октябрь). – С. 85–98. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181075.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Ранний выбор профессии выпускником школы во многом определяет его профессиональный рост и социальную успешность в будущем. От того, насколько правильно молодым человеком будет сделан профессиональный выбор, зависит его последующая профессиональная мобильность. Правильное профессиональное определение является важнейшим условием успешного вхождения молодого человека в трудовую деятельность, а также актуальной государственной задачей по формированию конкурентоспособного профессионала. Ведущая роль в профессиональной социализации старшеклассников принадлежит педагогам, которые в своей работе для достижения профориентационных целей могут использовать различные формы профориентации, в том числе и инновационные. Сегодня проведение профориентационной работы в школе инновационными методами приобретает новое значение и является актуальной педагогической задачей. Одна из таких инновационных форм профориентационной работы в настоящее время – это профессиональные пробы. В ходе профессиональных проб школьники знакомятся с профессиональными задачами, характерными для определенной профессии, осваивают элементы конкретного вида трудовой деятельности. Таким образом, у школьника появляется реальный, практический опыт «погружения» в профессию, что позволяет ему сделать более осознанный выбор в пользу той или иной профессии. Целью статьи является описание методики проектирования профессиональных проб, а также представление результатов опытно-экспериментальной работы, полученной на примере проведения конкретной профессиональной пробы «профессия – фотохудожник». В данном исследовании используются научные методы: монографический анализ, моделирование педагогических процессов, анкетирование участников и анализ результатов проведения профессиональной пробы. Авторами статьи проведен монографический анализ, в ходе которого уточнено понятие «профессиональная проба» и показаны различные точки зрения на толкование термина. Представлен анализ реализации профессиональных проб. Изложен авторский подход к разработке и реализации на примере профессиональной пробы «профессия – фотохудожник». Результаты исследования наглядно продемонстрировали, что профессиональные пробы помогают школьникам сделать более осознанный выбор в пользу той или иной профессии, если они основываются при этом на личном пережитом опыте, пробе себя в этой профессии. Теоретическая значимость статьи обусловлена вкладом в разработку научных представлений о педагогическом проектировании профессиональных проб, этапах и условиях. Практическая значимость заключается в детальной методической разработке педагогической технологии «профессиональные пробы», что позволяет использовать ее учителям технологии, социальным педагогам в качестве инновационной формы профориентации. Также предложенная методика может использоваться в профориентационной вузовской практике.
Некрасова Г. Н. Приемы творческого развития будущих конструкторов при обучении проектированию костюма // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 16. – С. 208–210. – URL: http://e-koncept.ru/2017/670060.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья представляет собой аннотацию к курсовой работе по теме «Приемы творческого развития будущих конструкторов при обучении проектированию костюма». Предложен фрагмент методики развития творческо-конструкторских компетенций у студентов при проектировании костюма. Основная идея заключается в использовании элементов ТРИЗа, которые позволяют вовлекать студентов в активные действия по поиску новых идей при разработке моделей одежды
Крысова В. А., Морилова Л. В., Некрасова Г. Н. Общие подходы к проектированию модели подготовки учителей технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 27. – С. 178–183. – URL: http://e-koncept.ru/2017/574034.htm.
В статье предлагается модель подготовки учителя технологии, которая разработана и реализуется в Вятском государственном университете. Представлен алгоритм проектирования учебного плана и его реализация с учетом инновационных направлений в технологическом образовании школьников и Концепции дополнительного образования детей.
Некрасова Г. Н., Смирнова Н. П. Исследование результативности применения интерактивных методов для достижения результатов обучения на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 27. – С. 107–111. – URL: http://e-koncept.ru/2017/574020.htm.
В статье представлены результаты исследования по использованию интерактивных методов, которые позволяют вывести профессиональную деятельность учителя на качественно новый уровень. Результаты опытно-экспериментальной работы, проведенной в Пермской школе, показали, что новые формы взаимодействия обучающихся с педагогом и учебным материалом в интерактивной форме, способствует повышению познавательной активности школьников, позволяют развивать коммуникативные компетенции у обучающихся.
Некрасова Г. Н., Леухина С. А. Начальный этап проектирования сетевого сообщества учителей технологии Кирова и Кировской области // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 27. – С. 101–106. – URL: http://e-koncept.ru/2017/574019.htm.
В статье описан начальный этап проектирования сетевого сообщества учителей технологии Кирова и Кировской области. Представлены результаты анкетирования целевой группы в целях организации профессионального взаимодействия и повышения квалификации в рамках сетевого педагогического сообщества.