Егорова Наталья Николаевна
Город: Екатеринбург
Степень: кандидат психологических наук
Место работы: Уральский юридический институт МВД России
Должность: доцент кафедры общей психологии и гуманитарных дисциплин
Статьи автора
Егорова Н. Н. Методические рекомендации для организации самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине «Общая психология» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 40. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971189.htm
Н. Н. Егорова
В статье обозначены основные требования к организации эффективного обучения по дисциплине «Общая психологи» обучающихся образовательных организаций МВД России по направлению подготовки 37.05.02 Психология служебной деятельности как базовой дисциплины профессиональной подготовки будущих психологов органов внутренних дел. В статье особое внимание уделяется условиям организации и содержанию материала для самостоятельной работы обучающихся для подготовки к групповым формам занятий по дисциплине «Общая психология».
Егорова Н. Н. Организация самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине «Социально-психологический тренинг профессионального общения» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 7. – С. 38–42. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970009.htm
В статье обозначены возможности социально-психологического тренинга профессионального общения в формировании коммуникативной компетентности обучающихся образовательных организаций МВД России как сотрудников органов внутренних дел, а также подчёркивается значимость организации в учебном процессе самостоятельной работы обучающихся по данной дисциплине.
Егорова Н. Н. Особенности развития смысложизненных ориентаций обучающихся образовательных организаций МВД России с признаками профессионального отчуждения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 956–960. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46992.htm
Профессиональное становление личности обучающегося образовательной организации МВД России закономерно сопровождается разнонаправленными изменениями его представлений о себе как о представителе определённой профессиональной группы, о своем статусе в профессиональном и социальном мире, то есть развитием профессиональной идентичности обучающегося. Смысложизненные ориентации обучающихся в данной статье рассматриваются как возможный фактор возникновения профессионального отчуждения. В статье на основе анализа полученных эмпирических данных дана сравнительная характеристика особенностей смысложизненных ориентаций профессионально идентичных обучающихся и обучающихся с признаками профессионального отчуждения, а также сделан сравнительный анализ особенностей проявления признаков профессионального отчуждения у обучающихся 3 и 5 курсов.
