Исенко Светлана Петровна

Город: Москва
Степень: доктор культурологии
Место работы: ФГАУ "Федеральный институт развития образования"
Должность: ведущий научный сотрудник Цетра стратегии развития образования и организационно-методической поддержки программ
Научное направление: педагогика, педагогика дополнительного образования детей, социальная педагогика, психология общения, этнопсихология, межкультурная коммуникация, имиджелогия, историческая культурология, психология творчества, музыкальная педагогика, этика, эстетика, искусствоведение
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
4 Индекс PAPAI
3 Публикаций в журнале

Статьи автора

Исенко С. П. Оптимизирующая модель развития и воспитания подростка в системе образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 3 (март). – С. 116–120. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14076.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье излагается оптимизирующая модель развития и воспитания подростков, призванная удовлетворить актуальные для них потребности в самопознании, осознанной социализации, самосовершенствовании посредством овладения технологиями личностного роста.
Исенко С. П. Критика и реагирование на нее как компоненты коммуникативной компетенции личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 5 (май). – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14113.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена анализу критики и реагирования на нее как компоненту коммуникативной компетенции, раскрывает психологическую специфику критики как конфликтогенного типа высказывания, содержит классификацию видов критики, правила конструктивной критики и оптимального реагирования на нее в процессах межличностного и делового общения.
Исенко С. П. Открытое занятие как форма профессиональной деятельности, повышения квалификации и аттестации педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 4 (апрель). – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14089.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье предлагается научно обоснованная система подготовки, проведения и дифференцированной оценки качества открытого занятия в учреждениях дошкольного, общего и дополнительного образования детей; начального профессионального образования; социальной защиты несовершеннолетних. Реализация данной системы нацелена на повышение качества образовательного процесса и совершенствование систем повышения квалификации и аттестации педагогов.