Сыропятова Наталья Викторовна
Город: Новосибирск
Степень: без степени
Место работы: ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет»
Должность: магистрант
Статьи автора
Сыропятова
Н.
В.
Оценка смыслового аспекта речи дошкольников с расстройствами аутистического спектра //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
№ 4 (апрель).
– С. 102–107.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/192014.htm
Н. В. Сыропятова
В статье содержатся научные данные о состоянии речи детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Представлен диагностический комплекс из трёх заданий для выявления способности этих дошкольников понимать содержание иллюстраций и текста. Отражены результаты обследования детей с РАС. Отмечено, что речевая продукция дошкольников имеет бедное содержание. Употребляемые фразы структурно не завершены. Дети затрудняются передавать сообщения. Эти дошкольники избегают коммуникативного взаимодействия.
Сыропятова
Н.
В.
Технология коррекционной работы по развитию у дошкольников с расстройствами аутистического спектра смысловой стороны речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
№ V4.
– С. 60–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/196039.htm
В статье отмечены недостатки словесной речи и её смыслового аспекта при расстройствах аутистического спектра. Предложена психолого-педагогическая технология, направленная на развитие у дошкольников с этим нарушением способности понимать и передавать информацию. Автором статьи освещена специфика сочетания вербального и невербального материала при предъявлении заданий и организации деятельности детей с расстройствами аутистического спектра. Указаны условия проведения коррекционной работы.
Сыропятова
Н.
В.
Особенности смысловой стороны речи старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ 10 (октябрь).
– С. 149–155.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/182029.htm
Автор статьи сообщает о результатах исследования, направленного на изучение смысловой стороны речи дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС). Результаты показали, что дети с РАС не понимают некоторые устные инструкции, поэтому не могут выполнить необходимые действия. Дошкольники не могут передать информацию с опорой на сюжетную картинку. Речевая продукция детей исчерпывается употреблением изолированных слов и словосочетаний. Построение логичных и связных сообщений оказывается недоступным.
