Темняткина Ольга Владимировна

Город: Екатеринбург
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования»
Должность: доцент кафедры проектного управления в системе образования
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
14 Индекс PAPAI
12 Публикаций в журнале

Статьи автора

Темняткина О. В. Оценивание процесса освоения педагогами инноваций в условиях олимпиады профессионального мастерства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 3 (март). – С. 25–36. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181012.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена подходам к организации процесса оценки освоения педагогами среднего профессионального образования инноваций в условиях олимпиады профессионального мастерства. Актуальность представленных материалов объясняется интересом, который проявляется учеными к оценке компетентностных результатов педагогической деятельности. Большее количество исследований проводится зарубежными учеными в направлении формирующего оценивания, которое позволяет оценивать сам процесс деятельности педагога в условиях освоения инноваций. Такой процесс сопровождения инновационной деятельности педагогов был организован для команд разработчиков олимпиадных заданий в рамках областного этапа Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся среднего профессионального образования в течение 2013–2016 годов. В качестве методической основы инновационных средств оценки образовательных результатов обучающихся, а также процесса оценивания овладения ведущими преподавателями и мастерами производственного обучения деятельности по освоению инновационных компетентностных средств оценки использована концепция компонентов деятельности. Автором выделены компоненты деятельности: эмоционально-психологический, регулятивный, социальный, аналитический, творческий, самосовершенствования. Гармоничное развитие данных компонентов учебной деятельности у обучающихся и профессиональной деятельности у педагогов позволяет оценить процесс освоения ими инноваций и нововведений. В результате формирующей оценки процесса освоения педагогами инноваций в условиях олимпиады профессионального мастерства получены следующие данные: наличие мотивации к проектированию компетентностно ориентированных оценочных средств выявилось у 85% команд разработчиков, однако творческий компонент оказался на самом низком уровне. Даже ведущим преподавателям и мастерам производственного обучения оказалось трудно перестроиться на использование нестандартных творческих заданий для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций у обучающихся – участников областного тура олимпиады. Представленная методика формирующей оценки процесса освоения педагогами инноваций позволила выявить проблемы в развитии профессиональной компетентности ведущих преподавателей и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных организаций Свердловской области и определить перспективы корректировки данной деятельности.
Темняткина О. В. Разработка конструкта урока по русскому языку в соответствии с компонентами деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 20. – С. 75–82. – URL: http://e-koncept.ru/2017/870027.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена методике разработки конструкта урока для формирования универсальных учебных действий на основе компонентов деятельности. Приведены примеры применения данной методики на учебных занятиях по русскому языку.
Темняткина О. В. Разработка конструкта урока по математике в соответствии с компонентами деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 20. – С. 66–74. – URL: http://e-koncept.ru/2017/870026.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена методике разработки конструкта урока для формирования универсальных учебных действий на основе компонентов деятельности. Приведены примеры применения данной методики на учебных занятиях по математике.
Темняткина О. В. Разработка конструкта урока по иностранному языку в соответствии с компонентами деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 20. – С. 57–65. – URL: http://e-koncept.ru/2017/870025.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена методике разработки конструкта урока для формирования универсальных учебных действий на основе компонентов деятельности. Приведены примеры применения данной методики на учебных занятиях по иностранному языку.
Темняткина О. В. Разработка конструкта урока в начальной школе в соответствии с компонентами деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 20. – С. 49–56. – URL: http://e-koncept.ru/2017/870024.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена методике разработки конструкта урока для формирования универсальных учебных действий на основе компонентов деятельности. Приведены примеры применения данной методики на учебных занятиях в начальной школе.