Донога Людмила Викторовна

Актуальность темы обусловлена недостаточной изученностью взаимосвязи эмоционального интеллекта и психологических границ личности. Целью исследования является определение связи эмоционального интеллекта, психологических границ и суверенности психологического пространства личности у студентов вуза. Была установлена прямая связь между уровнем развития внутриличностного эмоционального интеллекта, управления эмоциями, психологическими границами, суверенностью психологического пространства и такими ее подсистемами, как суверенность физического тела, территории, мира вещей. Существует прямая связь и между уровнем развития понимания эмоций, тонкостью психологических границ и суверенностью территории.

Актуальность проведенного нами исследования обусловлена недостаточной изученностью половых различий во взаимосвязях стрессоустойчивости и эмоционального интеллекта у студентов вуза. Цель исследования – выявить наличие связи между стрессоустойчивостью и эмоциональным интеллектом у студентов вузов разного пола. В результате исследования установлено, что у студентов вуза, независимо от их пола, существует прямая связь между стрессоустойчивостью и эмоциональным интеллектом.

Проблема саморегуляции поведения осужденных является актуальной в контексте необходимости их успешной дальнейшей социализации и предотвращения рецидивов. Цель исследования заключалась в определении особенностей саморегуляции поведения у лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы. В результате эмпирического исследования выявлено, что у осужденных показатели общего уровня саморегуляции и большинства ее компонентов (планирование, моделирование, программирование, оценка результатов, гибкость), а также индексы настойчивости, самообладания и волевой саморегуляции достоверно ниже, чем у законопослушных граждан. При этом показатель самостоятельности у осужденных значимо выше.

Исследование отчуждения учебного труда и психологического благополучия особенно актуально, так как оно помогает более глубоко понять динамику образовательного процесса и его воздействие на психологическое состояние студентов. Целью исследования является установление связей между указанными феноменами, а также между их формами и компонентами. Между общим уровнем отчуждения учебного труда и общим уровнем психологического благополучия существует значимая обратная корреляция. На показателях общего уровня психологического благополучия отрицательно сказываются все формы отчуждения учебного труда студентов (вегетативность, бессилие, нигилизм и авантюризм). Вегетативность не влияет отрицательно лишь на такие компоненты психологического благополучия, как положительные отношения и личностный рост, а авантюризм – на управление средой, цели в жизни и самопринятие.