Суркова Дина Расимовна

В условиях интенсивной цифровой трансформации высшего образования актуальность работы обусловлена необходимостью преодоления разрыва между традиционными педагогическими методами и новыми вызовами цифровой эпохи: фрагментарностью внимания, многозадачностью, высокой скоростью информационного обмена. Традиционные подходы к организации обучения зачастую не учитывают индивидуальные особенности студентов – как устойчивые психологические характеристики, так и специфику цифрового поведения в образовательной среде. Возникает объективная потребность в разработке инструментов, позволяющих комплексно фиксировать и анализировать индивидуальные траектории обучающихся. Поэтому целью нашего исследования является разработка и апробирование методики создания психолого‑цифрового профиля (далее – ПЦП) как ключевого элемента становления цифровой личности и повышения эффективности образовательного процесса в цифровой среде. В исследовании применен комплексный подход, включающий: психологическую диагностику с использованием стандартизированного опросника 5PFQ; сбор и анализ цифровых следов обучающихся в образовательной среде; визуализацию данных в виде профильных диаграмм по каждому фактору. Эксперимент проведен на базе трех вузов Самарской области с участием 3000 первокурсников. Результаты исследования позволили выделить четыре типологические категории студентов на основе сочетаний уровней личностных факторов, разработать для каждой категории дифференцированные образовательные стратегии. Выводы исследования демонстрируют, что использование ПЦП позволяет повысить качество образовательного процесса за счет учета индивидуальных психологических особенностей студентов и их цифровых поведенческих паттернов. Теоретическая значимость заключается в разработке междисциплинарной методологии, объединяющей психологическую диагностику и анализ цифровых следов. Это расширяет научные представления о механизмах индивидуализации образования в цифровой среде. Практическая ценность исследования состоит в возможности формировать цифровые портфолио студентов, выстраивать персонализированные образовательные траектории, разрабатывать адресные психолого‑педагогические рекомендации, повышать эффективность обучения через учет индивидуальных особенностей. Таким образом, предложенная методика цифрового портретирования демонстрирует потенциал для создания адаптивной, человекоцентричной образовательной среды в условиях цифровизации.

Известно, что регулярная физическая нагрузка благотворно влияет на функциональное развитие всех органов и систем организма человека и положительно воздействует на многие процессы реабилитации после перенесенных заболеваний и лечение болезней. С каждым годом возрастает количество студентов, страдающих диабетом, поэтому проблема изучения влияния физических упражнений на течение заболевания остается актуальной и сегодня. Благодаря специально разработанным методикам, в которых регулярно поддерживаемая физическая активность является очень результативным методом по снижению сахара в крови, можно корректировать процесс протекания сахарного диабета. Цель исследования – выявить влияние двигательной нагрузки на студентов специальной медицинской группы, осваивающих дисциплину «Адаптивная физическая культура», имеющих такое заболевание, как сахарный диабет. В исследовании применялись методы анализа и обобщения научно-методической литературы, педагогический эксперимент, анкетирование, опросник: краткая форма здоровья SF-36, фотометрический показатель, методы математической статистики. Данная методика была апробирована на студентах, болеющих сахарным диабетом, из трех вузов Самарской области. Выявленное в ходе исследования достоверное снижение уровня сахара в крови у студентов экспериментальной группы подтверждает положительное влияние регулярной физической нагрузки на протекание сахарного диабета. Эксперимент показал, что 58% студентов, регулярно занимающихся физическими упражнениями, наблюдали положительный эффект от физической нагрузки, с большим удовольствием ходили на дополнительные занятия по оздоровительной аэробике. Хронические обострения заболевания и ОРЗ у данной группы наблюдались значительно реже. Авторы делают вывод, что разработанная методика занятий для студентов с сахарным диабетом может применяться в высших учебных заведениях в качестве обучения регулированию уровня сахара в крови, повышения эмоционального фона, а следовательно, и повышения качества жизни студентов. Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении и систематизации научного материала по данной теме, определении основных направлений работы педагогов со студентами, имеющими такое заболевание, как сахарный диабет. Практическая значимость определяется в разработке новых методик преподавания АФК в вузах, направленных на индивидуальный прогностический подход в современном образовании.