Туревская Елена Ильинична
Город: Тула
Степень: кандидат психологических наук
Место работы: ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого»
Должность: доцент кафедры психологии и педагогики профессионального образования
Статьи автора
Хвалина Н. А., Туревская Е. И. Оценочные средства как инструмент совершенствования основных образовательных программ подготовки педагогических кадров // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 81–85. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95699.htm
Н. А. Хвалина
В статье представлены и проанализированы оценочные средства, предназначенные для определения уровня сформированности необходимых компетенций студентов непедагогических направлений, мотивированных к педагогической деятельности. Анализируя задачи модернизации педагогического образования. требования профессионального стандарта педагога и ход апробации проекта, направленного на разработку и апробацию новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия, авторы рассматривают оценочные средства как инструмент совершенствования основных образовательных программ подготовки педагогических кадров.
Туревская Е. И., Романова Е. В. Систематизация оценочных средств и их место в формировании профессиональной компетентности будущих учителей при апробации новых модулей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95698.htm
В статье представлен опыт систематизации оценочных средств и их место в формировании профессиональной компетентности будущих учителей в рамках реализации экспериментальной программы подготовки студентов непедагогических специальностей к педагогической деятельности. Дается описание оценочных средств, предназначенных для определения уровня сформированности необходимых компетенций студентов непедагогических направлений, мотивированных к педагогической деятельности.
